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教育科学研究方法 ——大学生学习行为的研究调查报告 学院：数信学院 班级：10级数信四班 姓名：瞿志彬 学号：201071010464  大学生学习行为的研究调查报告 摘要：目前，大学生课堂行为表现多样，频率增多，这严重影响了大学生知识底蕴的积累和能力的 发展 。通过对大学生课堂行为表现的梳理，进而从教师和学生自身等方面分析产生课堂行为的原因。 关键词：大学生　“课堂行为是指在课堂情境中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂学习活动的正常进行或影响教学效率和学习效益的行为。”课堂问题行为不仅影响学生知识底蕴的积累、能力的发展，而且影响其个性社会化的发展。目前，我国学者对中小学生的课堂问题行为较为关注，而对大学生的课堂问题行为研究较少。为此，本研究在调查大学生课堂问题行为现状的基础上，对其成因进行了系统分析，并提出了解决的对策。 2.研究目的和意义 目的：针对大学生课堂问题行为的多种表现，以及由此引发的不良影响，我们有必要分析这些课堂问题行为产生的原因。 A13% B62% C18% D7% A16% B49% C15% D20% 第8题可以看出专业课的气氛一般占62%，很活跃占13%，而公共课活跃占16%比专业课多一些，但公共课上无讨论现象占20%。专业课只有7%，这说明公共课上同学们不够活跃。 A5% B2% C80% D2% E7% F0% G0% H0% A2% B16% C11% D13% E55% F2% G0% H0% 第9题可以看出专业课上同学们的课堂学习行为要比非学习行为要多得多，专业课上80%的在看学习书，而公共课上看学习书的只有11%，55%是玩手机。 A25% B36% C35% D4% E0% A7% B15% C36% D16% E25% 第10题中可以看出专业课很活跃只有4%而公共课占16%，因为公共课堂较开放，但公共课上嘈杂却高达25%，专业课课堂更严肃较安静，同学们能更好的投入学习。 四 结论 通过对西北师大在校大学生课堂学习现状的调查以及访谈结果使我们认识到在现在的大学生课堂教学中存在着许多的问题。首先，对与大学生十年寒窗苦读，终于考上了大学实现了自己的理想。如今成了家人和朋友眼中的天之骄子，没有了升学的压力，没有了父母的束缚，加上奋斗目标的缺失所导致的“目标间歇期”的出现，许多学生对现在不知所措，对未来很迷茫，缺乏积极进取的斗志和学习动力，于是在课堂学习中表现出对学习不感兴趣、注意力分散，各种课堂问题行为也应运而生调查发现，:睡觉、开小差、看课外书、聊天、玩手机、做其他作业、听音乐、吃零食、迟到、早退等。 【参考文献】 ［1］周新建、徐涛.关于高校课堂教学状况的分析与思考［J］合肥工业大学学报（社会科学版），2000（1）；93-94 ［2］葛岳静.张健大学生学习状况的分析与思考［J］ 中国大学教学2002 （5）；34-35 ［3］谢惠存.大学生学习状况的分析与思考［J］运城学院学报2003（2）.85-86 ［4］肖川著.教育的思想与理论［M］ 长沙 岳麓书社，2002.128 ［5］李巍.关于大学课堂中的“沉默”症 ［J］ 北京大二外国语学院学报，2002（3）；38-39 执笔人：瞿志彬 单位：西北师范大学数学与信息科学学院 小组成员：赵飞龙 谢坤 曹海涛 沈正玲 瞿志彬