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27 岳阳楼记 课 题:《岳阳楼记》 课 型: 新课 授课时间: 月 日 总课时: 学习目标 1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。 2.品味文章意境，体会作者的思想感情。 3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。 4.理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。 教学过程 第一课时 一、新课导入 古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。因此，有人说，岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说“前人之述备矣”，面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼那样“眼前有景道不得”，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使《岳阳楼记》从此名于世，传于后。一纸文章天下传，那么这篇文章为什么有这么大的魅力呢？让我们再一次走进课文。请大家打开书，自由朗读课文，要求读得有气势。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.指导朗读。 （1）读出骈句的节奏感、散句的错落有致。 （2）准确把握情感，注意语气的轻重缓急。 其中，第1段以叙为主，应读得舒缓。第2段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓。“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。第3段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味。第5段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味。注意三句疑问句，语调应上扬。“噫”一句，应读出悲凉慷慨、意味深长的感觉。 2.指导学生积累字词。 （1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 谪(zhé)守 朝晖(huī)夕阴 迁客骚(sāo)人 淫雨(yín)霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng) 潜(qián)形 岸芷(zhǐ) 皓月(hào) 心旷神怡(yí) 宠辱偕(xié)忘 浩浩汤汤(shāng) 3.积累文言词汇 （1）重点实词（书上） （2）通假字 百废具兴（通“俱”，全，皆。） 属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐。） （3）一词多义 以：属予作文以记之（来） 观：予观夫巴陵胜状（看） 不以物喜，不以己悲（因为）此则岳阳楼之大观也（景色） 一：一碧万顷（一片） 开：连月不开（放晴） 长烟一空（全） 开我东阁门（打开） 则：然则何时而乐耶（那么） 极：感极而悲者矣（极点） 此则岳阳楼之大观也（是） 居庙堂之高，则忧其民（就） 南极潇湘（尽） 或：而或长烟一空（有时候） 空：浊浪排空（天空） 或异二者之为（或许，也许） 长烟一空（消散） 通：政通人和（顺利）和：政通人和（和乐） 至若春和景明（和煦）北通巫峡（通向） （4）古今异义 微斯人(古义：没有；今义：微小) 此则岳阳楼之大观也(古义：景象；今义：看) 横无际涯(古义：广远；今义：与“竖”相对) 予观夫巴陵胜状(古义：指示代词，表远指，相当于“那”；今义：丈夫，夫人) （5）词类活用 谪守巴陵郡(动词作名词，指做州郡的长官) 百废具兴(动词作名词，荒废了的事业) 先天下之忧而忧(名词作状语，在……之前) 后天下之乐而乐(名词作状语，在……之后) 刻唐贤今人诗赋于其上(形容词作名词，贤明之人) （6）成语 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 政通人和：政事顺利，百姓和乐。 4.作者链接（多媒体） 范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。 他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。 5.背景链接（多媒体） 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）读懂文意 1.自由朗读课文。 2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。 3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 （二）整体感知 1.理清思路【交流点拨】全文共6段，分为四部分。 第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。 第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 （全文的主体） 可分为两层。 第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”