平水镇中学实施综合实践活动课程建设阶段小结.docVIP

赤橙黄绿青蓝紫 我持彩练尽情舞 ——平水镇中学实施综合实践活动课程建设阶段小结 综合实践活动课程是一门面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索学习为课程基本方式，以贴近学生现实生活实践、社会实践、科学实践为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的课程。我校秉承“培养学生兴趣、锻炼社会活动能力、开拓创新能力、实践团队合作精神”的宗旨，坚持“系列化”、“课程化”的标准，让学生在综合实践活动中走出教室这一狭小的生活空间，课内课外、校内校外相结合，拓展学生学习时空，把课堂生活置于社会生活的大背景下，让学生在广阔的时空里，在多姿多彩的生活中，超越书本的局限，培养学生创新精神，增强科技意识，熏陶热爱家乡情感，掌握基本劳动技能。在此向各位领导、专家、同行汇报近两年我校在综合实践活动课程建设中的实践与探索情况，谨请批评指正。 一、课程资源的开发和利用 1、课程形态的综合实践活动课程资源的开发与利用。11年学校实施了“三大工程”：《平水的物质和非物质文化遗产》读本在12月前完成初稿；《平水镇中学综合实践活动手册》年内启动并完成提纲；启动《平水镇中学德育工作大全》编写工作。由学校赵百源校长亲自编著的校本教材《平水的物质与非物质文化遗产》一书，目前已基本定稿。它分物质与非物质文化遗产的含义、平水镇概括、平水的物质文化遗产、平水的非物质文化遗产、中国的世界物质与非物质文化遗产名录等五个章节，详细介绍了平水的古岭道：日铸岭、陶宴岭、驻日岭、覆釜岭；平水的寺庙：云门寺、平阳寺；平水水文化：若耶溪、若耶溪源头、会稽湖；平水名山：秦望山、峨眉山；平水的民间语言、民间文学、民间手工艺、生产商贸习俗、人生礼仪、岁时节令、民间信仰等。图文并茂，堪称平水的物质与非物质文化遗产的百科全书。 2、区域特色的课外综合实践活动资源的开发与利用。结合学校所在区域特色，调整并建立了日铸岭、平阳寺、若耶溪源头、会稽湖、陈伯平故居、孙越崎纪念馆、小舜江源头、平水铜矿、平江万猪场、至味食品有限公司、鸿华茶厂、若耶种植园、若耶养殖园、若耶精工竹木场等学生综合实践活动基地。充分保障了我校学生综合实践活动的顺利开展。 3、传统人文特色的课外综合实践活动资源的开发与利用。在教师的组织引导下，学生自发成立了平阳寺无尘无蛛探秘、云门寺盛衰变迁、绍兴饮食文化与绍兴精神、绍兴民俗谚语研究、绍兴酒文化研究、绍兴桥文化研究、绍兴酱文化研究，以及春节、元宵节、清明、端午节、中秋节、冬至、除夕等习俗课题组。通过探究，增长了学生的见识，促进学生对家乡的了解，培养学生的爱乡情怀。 4、学校特色的课外综合实践活动资源的开发与利用。学校成立了“若耶诗风社”、“若耶诗社”、“若耶书画社”、“若耶摄影社”、“若耶合唱团”、“若耶舞蹈队”、“若耶晚报小记者团”、“若耶登山俱乐部”、“若耶小广播电台”、“若耶乒乓球俱乐部”、“若耶田径队”、“若耶篮球俱乐部”、“若耶志愿者俱乐部”、“若耶探险俱乐部”、“若耶戏曲园地”、“若耶百家讲坛”、“若耶演讲与口才俱乐部”、“若耶电子俱乐部”、“若耶英语沙龙”、“若耶皮划艇俱乐部”等20个社团。作为学生综合实践活动的重要载体，培养了学生兴趣和团队合作精神，锻炼了学生社会活动能力，提高了学生的实践创新能力。 二、课程整合 我们感到要让综合实践活动再上新台阶，必须跳出课程本身，考虑课程整合。 1、整合指定领域。综合实践活动包括研究性学习，社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域，这四个领域既是学习的内容，又是实践或活动的方式。“学生综合实践活动系列化、课程化的实践与研究”是我校申报的县级研究规划课题，现已立项。该课题以综合实践活动系列化和活动主题课程化的实践研究为主，构建以“探索、体验”为主的综合实践活动模式。 2、整合指定领域与非指定领域。除指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班队课，学校传统活动、特色活动等。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。因此，学校在活动领域上作了更大范围的拓展：建立了“小三场”等综合实践活动基地，组织学生积极参加劳动体验。在活动的普及上做文章：我们启动了“激活工程”， 调整完善了若耶系列20个社团，充分保证每一个学生都能依据自己的兴趣爱好参加综合实践活动。 3、整合指定领域与学科领域。语文、数学、科学、英语、体育等学科知识是开展学生综合实践活动的基础，所以我们努力践行指定领域与学科领域的整合。成立了“数学学科与综合实践活动的整合”、“语文学科与综合实践活动的整合”、“英语学科与综合实践活动的整合”、“体育学科与综合实践活动的整合”等校级研究课题组。如数学教师通过自己的教学实例，总结出数学教学中利用综合实践，丰富课堂；综