正确的英语学习方法.docVIP

正确的英语语法学习方法 如果把一篇英语文章比喻成一部机器，那么单词就是一个个零件，这些零件根据一定的原理构成机器的一个个系统，对于一篇英语文章来说，把单词按照一定规律串起来的依据就是语法。 学英语不是为了学语法，但借助语法学英语可以减少死记硬背之苦，起到事半功倍的作用，犹如借助拐杖学走路一样。 　　目前，一种比较科学有效的语法学习法是针对英语非常注重句子“结构形态变化”这一现象而提出的“通过思维学语法”的方法。 　　语言反映了人们的心理活动，即所谓“言为心声”。英文中也有一种很形象的说法：think aloud。这同样说明了，我们内心的思想主要是靠语言来进行表达和交流的，即：思维具体语言表达。 　　英文的“思维”并不是直接作用到“具体语言表达”上的，而是通过“结构形态变化”这一中介来达到表情达意的目的。因此，英语总是将意念、思维对应于特定的句子结构形式，从而来传情达意。比如在下列句子中，汉语一个“来（come）”的动作，在英文中由于动词结构形态变化的不同，表达的意思截然不同。 a）He comes here every day．他每天都过来。（表示一种经常性、习惯性的come） b）He is coming．他这就来。（表示不久将来的come） c）He has come to his office．他已到办公室了。（表示已经发生过的come，他现在就在办公室） d）He came to his office．他来过办公室。（表示过去的come，他现在不在办公室） e）He has been coming to Beijing for 14 years．对于最后一句，相信只要学过英语的人，都认识句中每一个单词，但具体的句子意思却不一定说得清楚。先给出下列四种选择，请读者思考： A．这句根本就是错误的，英文中无此表达。 B．“他来北京有14年了。”就是说14年来，他一直生活在北京。 C．“他到北京一路上走了14年。”就是说他从某个地方来北京，由于路途遥远，此路程花了他14年的时间。 D．“14年来，他多次来北京。”就是说，在14年间，他多次重复come北京，而不是一直在北京住了14年。 　　对于上述4种选项，一般中国学生第一反映认为是：B。也有些学习者选A，即认为这句子是错误的。还有同学独辟蹊径，想出了C答案。却很少有同学说出正确答案D。也许我们都知道has been doing这一形式的语法术语叫”现在完成进行时”，然而却并没有真正弄清楚has been doing这一形态变化背后的思维：用短暂动词（如come）的完成进行时（have been coming）来表示到目前为止的一段时间内重复发生的动作。 　　这一简单例子说明，在大多数中国英语学习者脑中，没有建立起英语句子的”形态变化”与”思维”之间的根本联系，不知道英文不只是用词汇来表意，更是通过句子的形态变化来潜含英语思维。 有些学生死啃语法书或死背授课老师讲的语法规则，这种方法是错误的。正确方法应该是：在理解语法现象后，把语法意思融入典型例子中，通过例子记语法，并举一反三，进行大量的造句练习，这对形成英语思维和提高口语表达的反应速度都有很大的帮助。 举例如下： 1．对比法。学习了一些语法规则后，在一段时间内会产生“越学越糊涂”的困惑。针对这种现象，将所学的语法知识进行思维加工，对类似的语法现象进行对比，找出关键点，发现差异点。例如，有的同学学习了定语从句与同位语从句后，对that引导的从句究竟是定语从句还是同位语从句深感迷惑。此时，可以比较学习以下两个例句：(1)The? news? that? he? passed? the? entrance? college? examination? made? his? parents? very? happy . (2)The? news? that? he? told? me? made? me? very? surprised. 仔细观察that引导的两个从句，然后分析that在两个从句中的语法成分，很快就会发现that在句（1）从句不作任何成分，而在句（2）从句中作动词的宾语，最后可总结出that在同位语从句中不作语法成分，在定语从句中作语法成分。经过对比，看似复杂的语法知识很快“化难为易”。 2．情景法。情景是指运用目的语的环境。学习语言只有在一定的情境中才能正确理解和运用。如，―ing分词与―ed分词是中学语法的重点和难点，许多学生对其之间的差异分辨不清。我们可以采用实验演示手段创设情境来观察其差异。例如，在生活中，当水沸腾时，我们马上会想到短语boiling? water；待水降温不沸腾时，脑海中又呈现短语boiled? water。在这种生动的语境中，我们会不知不觉地掌握了现在分词与过去分词的区别：现在分词一般表