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河北大学汉硕院校信息 汉硕招生院校：文学院和国际交流与教育学院 参考书： 《现代汉语》（增订四版），高等教育出版社，黄伯荣、廖序东 《对外汉语教育学引论》，北京语言大学出版社，刘珣； 《中国文化要略》，外语教学与研究出版社，程裕祯 复试同初试参考书相同、同等学力加试中国现当代文学。 2015年汉硕招生人数： 文学院：Z9M4 国际交流与教育学院：Z16M7 师资队伍情况结构表 序号 姓名 年龄 职称 学位 实践经验 备注 ? ? ? ? ? ? ? ? 专业课程教师 1 郭伏良 53 教授 博士 曾赴日本讲学两年；多次赴蒙古、韩国、印尼、巴西等国以及港澳台进行汉语推广实践工作。 ? ? ? ? ? ? 博士学位比例66.7%，具有丰富的教学经验和实践经验 2 葆乐心 33 讲师 硕士 2006-2008年在韩国教授汉语口语、汉语精读课程 2008-今教授外籍语言生与学历生初级汉语口语、中级阅读、高级听力、语音辩证、报刊阅读等多门课程 3 武文杰 40 副教授 博士 曾赴韩国讲学一年。 ? 4 李丽 36 副教授 硕士 曾赴韩国讲学一年。 5 范宁 34 副教授 博士 ? 6 王悦欣 44 教授 硕士 去国外访学 中华才艺教学 7 王强军 40 副教授 博士 ? 8 魏慧萍 38 教授 博士 曾赴韩国讲学一年。 9 李胜梅 44 教授 博士 曾赴韩国讲学半年。 ? ? ? ? ? ? 核心课程 项目 任课教师 备注 姓名 职称 学位 汉语作为第二语言教学 郭伏良， 教授， 博士 ? 武文杰， 副教授， 博士 第二语言习得 魏慧萍， 教授， 博士 ? 跨文化交际 王悦欣， 教授， 硕士 ? 汉语课堂教学案例 武文杰， 副教授， 博士 ? 中华文化与传播 王悦欣， 教授， 硕士 ? 河北大学汉语国际教育硕士培养方案实施细则 一、培养目标 汉语国际教育硕士专业学位主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才，是与国际汉语教师职业相衔接的研究生专业学位。具体要求为： (一)掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。 (二)热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。 (三)具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 (四)具有较高的中华文化素养和传播能力。 (五)能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。 (六)具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)的人员。 三、考试科目 1、思想政治理论；2、英语一（或日语、俄语、法语、韩国语，任选其一）；3、汉语基础；4、汉语国际教育基础 四、学习方式及年限 全日制学习方式，学习年限为2年，其中课程学习1年，实习及毕业论文1年。 五、培养方式 采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合，校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。 六、课程设置和学分 课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。其中核心课程18学分，拓展课程8学分，训练课程4学分，教学实习6学分，毕业论文2学分，总学分不低于38学分。（详见课程计划）。 七、教学方法 1、运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争使研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力; 2, 50%的核心课程采用外语或双语教学。 八、教学实习 为了保证实习实践效果，河北大学已在国内外建立了十余个较为稳定的实习实践基地。研究生在第二学年通过半年至一年的实习实践为学位论文选题和完成创造条件。 (一)教学实践方式 1、以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作； 2、在国内各类学校及教育机构进行教学实习。 (二)教学实践管理 1、志愿者由国家汉办或河北大学选拔派出； 2、实习期间，河北大学安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习总结报告； 3、由