浙江师范大学汉语国际教育专业硕士实习规则(定稿100923).docVIP

浙江师范大学汉语国际教育专业硕士 实践教学规则 实践教学是全日制汉语国际教育硕士研究生培养质量提升的重要环节，落实实践教学环节意义重大。为加快汉语国际教育步伐，更好地培养国际汉语教师，经研究，根据国家教指委《全日制汉语国际教育硕士专业学位外国留学生指导性培养方案》及浙江师范大学关于全日制教育硕士生教育实习的相关规程，现将全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生实践教学的有关事项及所需实习材料规定如下。 一、准予实习的必要条件 1．预参加实习者，须完成一个学年的专业课程学习，修完直接跟教学实习相关的必修课程，如《汉语作为第二语言教学》、《汉语语言要素教学》、《教学设计与管理》、《教学观摩与实践》等课程，成绩合格。 2．实习者身体健康，具有良好的心理素质和汉语教学与实践的应变能力。 3.实习者汉语水平达到新HSK五级以上。 二、实习总则 按照培养方案的要求，汉语国际教育专业硕士研究生的实习工作量必须达到总学时240课时以上。为保证总学时任务的完成，教育实践除教学实践外，还包括语言实践活动。形式和内容均多样化，教学实践包括微格教学和课例分析（含微格教学评价）、教学见习、教学实习、教学调查、参与教学管理、组织中国文化活动等；语言实践包括担任涉外会议或文化交流活动的翻译、参与HSK服务工作、参与汉语国际教育/对外汉语教学的教材编写工作等。 三、实习细则 （一）学习期的实践内容及要求 1.教学见习 时间为第二学期。学生到浙江师范大学进修生班级观摩指定教师的课堂教学。综合、听力、口语、阅读四种课型，每种课型要求至少听完整的一课内容（约2-4次课）。 学习期内的教学见习结束后提交： ①听课笔记；②听课反思。 2.微格教学和课例分析 时间为第二学期的后半阶段，共2周。地点为教师教育实训中心。学生在教师的指导下分组进行微格教学和课例分析。 微格教学结束后提交： ①课例分析文字材料及评语； ②微格教学录像（两个典型录像光盘）； ③微格教学评价表（含教师评价表和学生评价表）。 3.教学辅导 在校学习期间，辅助教师批改进修生作业，用母语或汉语辅导本国零起点或初级水平的汉语学习者。程度较好者可以协助教师进行HSK辅导（需提供相关材料和指导教师证明）。 4.其他实践 在校学习期间，实习者可以在中国的汉语培训机构（含业余辅导班）从事一些教学工作，协助办公室进行留学生教学管理工作，参与HSK服务工作，到义乌、永康举办的各类涉外展销会和文化交流活动担任翻译等（需提供相关材料和证明）。 （二）实习期的实践内容及要求 1．教学实习 （1）常规课堂教学 实习期间，每周完成4节以上的常规课堂教学。每次课堂教学完成后请实习指导教师在授课记录表上签字，作为教学学时数量计算的依据。（授课记录表附后） 在常规课堂教学前应认真备课、撰写教案。 实习结束后应提交： ①授课记录表； ②十次典型常规课的完整教案（参见课堂教案参考）。 （2）课堂教学公开课 实习期间，完成一次公开课，须实践指导教师和学生参加。 实习结束后提交： ①完整的教学设计； ②课堂教学过程录像光盘； ③教学反思； ④实践指导教师和听课学生对此次公开课的评价。 2．教学见习 实习期间，在完成实习单位安排的课堂教学任务外，实习者要观摩实习单位实践指导教师或其他教师的课堂教学，记录听课的课堂教学内容，并对该课教学进行反思。听课后由任课教师在听课记录表上签字，作为听课学时数量计算的依据。（听课记录表附后） 实习结束后应提交： ①听课记录表； ②十次以上的听课笔记和教学反思。 3．教学管理/组织中国文化活动 协助实习学校进行一些教学组织管理工作，将这些工作记录下来作为学生管理案例。 实习结束后应提交： 5个学生管理案例； 班级管理总结。 或者，组织1次以上的中国文化活动。实习结束后应提交： ①活动设计方案、实际操作过程（制成书面材料）； ②实习学校出具的确实已经组织过该活动的证明； ③该活动有代表性的照片（两张）。 4．教学调查研究 结合汉语教学实际，对教学实习所在地的汉语教学情况进行调查分析，写成有一定水平的调查研究报告。（调研报告内容见《教学实践指导》） 调查研究报告须理论联系实际附件1：实习结束后所需提交材料一览表 序号 材料名称 份数 1 听课记录表（每次课都记录） 1 2 听课笔记和教学反思 10 3 授课记录表（每次课都记录） 1 4 完整课堂教案 10 5 公开课完整的教学设计 1 6 公开课上课教学录像 1 7 公开课课后反思 1 8 指导教师及学生对公开课的评语 1 9（1） 中国文化活动的设计方案、实际操作过程记录 1 中国文化活动过程中的代表性照片 2 中国文化活动完成情况证明（校方出具） 1 9（2） 或者：教学管理案例记录 5 10 班级管理总结 1 11 调查研究报告