基于工作过程和职业能力目标的教学模式_以市场营销专业_三三三_教学模式构建为例.pdfVIP

第 32 卷 第 5 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 32 No.5 2010 年 9 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） Sep. 2010 基于工作过程和职业能力目标的教学模式 —— 以市场营销专业“三三三”教学模式构建为例 王明霞 （宁波城市职业技术学院 商贸学院，浙江 宁波 315100 ） 摘 要：围绕高素质高技能人才培养目标，在继承和完善原“平台+模块”课程结构体系、“三个课堂联动” 的实践教学体系的基础上，开发和建立“基于工作过程和职业能力目标”的课程内容体系，经过设计三大 课程体系，通过三个课堂联动，达到三个目标的“三三三”教学模式来提高学生的综合职业能力。 关键词：工作过程；职业能力；教学模式；市场营销专业 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-0627 （2010 ）05-0077-03 以工作过程为导向的职业教育理论是德国 使高等职业院校人才培养方案更准确。我们对市 20 世纪 90 年代以来针对传统职业教育与真实工 场营销专业的情况展开调查。一是对市场营销专 作世界相脱离的弊端以及企业对生产一线技术 业社会需求情况的调查，以明确市场营销专业建 型、技能型人才提出的不仅要具有适应工作的能 设；二是对市场营销专业就业岗位的调查，以明 力，而且要具有对经济、社会和生态负责的角度 确市场营销专业培养方向；三是对市场营销专业 建构或参与建构工作的能力的要求提出的。项目 典型岗位的工作任务的调查，以明确市场营销专 课程体系和任务引领型课程体系基本上按照工 业的课程设置；四是对市场营销专业职业能力的 [1]本 调查，以明确市场营销专业的课程体系内容。 作过程导向的职业教育的核心思想来构建。 研究在深入分析市场营销专业就业岗位工作任 通过调查和分析，市场营销专业的岗位工作 务的基础上，构建以职业活动过程为导向、以学 任务和职业能力主要有几个方面。一是市场开拓 生能力为本位的课程体系，培养受欢迎的人才， 方面的主要任务有市场调查、市场分析、计划编 以适应社会对市场营销人才的需求。 制、计划控制等，需要制定市场调查方案、适当 一、基于工作过程的市场营销专业的职业分 模型进行相关预测、撰写市场调查报告、营销分 析与职业能力 析、目标市场战略确定、优化产品组合等方面能 （一）市场营销专业培养目标和职业分析 力，主要由《市场调查与预测》《市场机会分析》 市场营销专业主要培养能在各企事业单位 《营销计划》等课程来对接；二是业务管理方面 从事市场营销策划、营销业务开拓、门店管理以 的主要任务有产品组合与优化、价格制定与调 及客户服务与关系管理等工作，具有良好职业道 整、渠道建设与管理、市场推广与维护等，需要 德、较强专业技能和可持续发展的学习与适应能 有制定合理的品牌发展策略、新产品进行合理定 力的高素质、高技能人才。职业能力特征：思维 价、合理选择中间商并对其进行有效激励与考 敏捷、口齿清晰，具有一定的观察、判断、表达、 核、合理选择促销工具并分配促销费用等方面能 应变和人际交往能力。[2] 力，主要由《产品策划》《市场