基于归因理论的大学生择业观研究.pdfVIP

第第1212卷卷 第第22期期 烟台职业学院学报烟台职业学院学报 VVooll..1122 NNoo..22 年66月月 JJoouurrnnaall ooff YYaannttaaiiVVooccataitoinonalalCCololellgeege JJuunn. 基于归因理论的大学生择业观研究 孙兆扬 (山东理工大学，山东 淄博 255049) 摘要：归因理论作为社会心理学研究的重要成果，可以对当代大学生择业的不良心态作一全景式探 析，并在归因理论指导下，构建个性化就业指导模式，培养适合大学生自身个性特点的科学择业观， 以形成当代大学生具有竞争力的“就业力”。 关键词：归因理论;不良择业心态;科学择业观 中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号: 们可以为自己或他人的成就找出各种各样的原因， 一 、归因理论概述 但只有少数原因显得特别突出，即能力、努力、任务 难度和运气。韦纳认为归因理论的基本原则就是寻 归因与归因理论是社会心理学中的重要概念和 求理解是行为的基本动因。一旦先前行为的结果是 理论。美国社会心理学家海德(F.Heider)于1958年 正确的，人们就可能会力图恢复原有的因果关系，而 创建了归因理论，人们经常对自己或他人的行为和 如果先前的结果是人们不希望的，人们就可能会改 行为结果提出“为什么成功”和“为什么失败”的问 变这个结果的原因，以期结果向好的方向转化。所以 题。人们探索行为和行为结果产生的原因,目的在于 韦纳认为，对成败的归因在先行条件和成就行为之 了解自己、他人的行为,以达到能够控制外部环境、 间起着关键的作用。归因作为前一行为的结果和后 确定行为目标并实现目标的目的。所谓归因，又称归 一行为的启动之间的结合点，成为两个行为周期之 属，是指人们对他人或自己的行为的原因加以解释 间的桥梁。由动机到行为再到行为结果是一个受众 和推测的过程。因而归因理论又叫归属理论，归因理 多因素影响的过程。在众多的因素中，有一个或数个 论正是研究人们如何从主观上把某种行为表现与其 被知觉为产生结果的原因，这种归因引起期望水平 相应的内在或外在属性倾向逻辑地联系起来并进行 和情绪体验的变化，进而影响后继行为；后继行为的 分析指导的原理。 结果又会再一次被归因，由此而形成循环。如果归因 1972年，美国加州大学心理学教授，著名心理 是良性的，即有利于维持自尊心自信心和积极的情 学家伯纳德·韦纳 （Bernard Weiner）在海德的归 感，那么这一循环就趋于良性循环；如果归因是不良 因理论和阿特金森的成就动机理论基础上提出了很 的，不利于自尊和自信，产生消极情感，形成恶性循 有影响的“三维度、四因素理论”，即成败归因理论。 环。因而进行科学合理的归因，归因的正确与否，在 韦纳分析确定了归因的三个维度，即原因源维度、稳 人的发展中起着十分重要的作用。 定性维度和可控性维度。进而通过大量分析认为，人 由此而言，在当代大学生中间建立科学合理的 收稿日期:2006-04-03 作者简介:孙兆扬(1978- ),男,山东淄博人,山东理工大学管理学院助教,硕士. 15 烟台职业学院学报 第12卷 归因方式不仅有利于其学业成绩的发展，而且对指 整个社会的一股 “考官潮”。在赶考队伍中，很 导大学生做好自我评价、形成合理科学的择业观具 大一部分是大学毕业生。考 “官”热的持续升温， 有积极的意义。如果在大学生活中运用归因理论建 除受 “学而优则仕”等传统因素和公务员 “含金 立科学合理、适合自身发展的择业观，就从源头上杜 量”的日益