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CDIO视角下项目驱动法 在“数据仓库与数据挖掘”教学中的应用 文／王丽丽 摘 要 ：“数据仓库与数据挖掘”作为一门专业课，为大数 1、基于CDIO的项目驱动学习 据时代进行数据处理提供了理论知识和实践能力。以CDIO理念 为指导，以CDIO过程为主导，以项目驱动法为方法，对“数据 1.1 基于CDIO理念的教学目标与大纲 仓库与数据挖掘”课程进行改革，对教学目标、教学内容、教 CDIO教育理念所提倡的在技术知识与推理、个人能力、人 学方法进行了重新设置，增加了项目教学，培养学生的主动学 际团队能力和工程系统能力四个层面上进行综合培养的教学模 习的意识与能力、工程实践能力、团队合作能力等，为工科其 式。在CDIO能力培养目标方面，“数据仓库与数据挖掘”课程 他的基础课或专业课的发展提供借鉴意义。 在４个能力层面上建立了培养目标，如表1所示。 关键词 ：CDIO；项目驱动法；数据仓库与数据挖掘；课程 表1 CDIO理念指导下的教学大纲 改革 教学内容 知识单元 CDIO能力 数据仓库的含义与特征、数据挖掘的任务、多 引言 数据仓库、数据挖掘概述 维数据模型 技术知识与推理 联机分析处理OLAP 基于多维数据模型的数据分析 个人能力（分析问题、解 CDIO理念的主要思想 [1-2] 决问题的能力、所学知识 是将工程分为四个阶段：构思 数据仓库的设计与构建 数据仓库的数据组织、数据预处理、数据存储 的灵活运用能力等） (Conceive)、设计(Design)、实施 分类及预测项目 数据采集、分类算法的设计、结果分析 个人能力（数据获取能 力、程序设计能力等） (Implement)、运作(Operate)。 关联规则发现项目 数据采集、关联规则算法的设计、结果分析 人际团队能力（问题表达 这四个阶段可以用来表示工程产 聚类分析项目 数据采集、聚类算法的设计、结果分析 能力、人际交流能力） 品、生产流程、或生产系统的生 项目的准备 命周期。将构思、设计、实施、 数据挖掘应用综合项目 进度管理 工程系统能力 运作用于教育教学中是国际工程 文档管理 人际团队能力 教育改革的伟大成果。以C、D、 项目设计与实现 I、O这四个阶段来组织课程、建立课程的关联，通过学习和完 1.2 教学内容设计 成项目来训练学生获取知识（自主学习）、应用知识（解决问 为达到“数据仓库与数据挖掘”课程教学目标及其相应大纲 题）、共享知识（团队合作）、发现知识（技术创新）和传播 的要求，在教学内容中安排了两级项目：各种初级项目和一个高 [3-4] 知识（沟通交流）的能力 。 级项目。初级项目主要是将课程内容分成各种项目，数据主要来 数据仓库与数据挖掘技术出现以来得到了越来越多的关 源于SQLServer2005的示例数据仓库AdventureWorks DW和学 注，特别是当今的大数据时代，人们对于海量数据的挖掘和 生选课表，以项目实现促进理论学习；高级项目是一个综合性的 运用，获得有用的知识信息，必须数据进行深度处理。为培 项目：