“大数据”理念的教育应用与中国教育改革——从数据分类到证据转化的机遇识别.pdf

2014年11月 内蒙古社会科学(汉文版) NOV．2014 第35卷第6期 INNERMONCOLIASOCIALSCIENCES V01．35№．6 “大数据”理念的教育应用与中国教育改革 ——从数据分类到证据转化的机遇识别 吴晓威， 陈旭远 (东北师范大学教育学部， 吉林长春130024) [摘要]数字时代实现了从数字化到数据积累的跃升，然而大数据时代，从数据分类到证据转化正在发 生，数据应用的侧重点由感官理性转向了证据理性，由单一结论转向了个性化判断。在发达国家，大数据理念 的教育应用正朝着学习分析建模和自适应学习系统建构的方向发展。面对我国教育发展的现实国情，大数据 教育应用在推动教育模式多元化、重构教学评价方式、更新教学思维三个方面将形成现实机遇。中国大数据 时代教育应用尚处于初步探索阶段，未来还需在实践过程中对与之相关的诸多问题进行陆续完善。 [关键词]大数据；教育应用；教育改革；发展机遇；机制建构 [中图分类号]G521[文献标识码]A[文章编号]1003—5281(2014)06—0168—04 出空前的关注，无论是美国的《纽约时报》《华尔街 一、导言 日报》，还是中国的《光明日报》等国家权威报纸均 对大数据进行了专栏介绍。与此同时，世界各国及 作为人类对客观世界纪录的表现形式，数据经 地区纷纷在互联网领域投入巨大的人力、物力、财 常被看成为人类世界的本质。伴随信息技术的革 力来支撑有关大数据的研究与应用。 命性突破与泛互联网数据的急剧扩增，大数据正逐 数字时代实现了从数字化到数据积累的跃升， 渐被视为继云计算之后的又一技术热点。“大数 然而大数据时代，从数据分类到证据转化正在发 据”是需要新的专业化处理模式才能具有更强的 生，数据应用的侧重点由感官理性转向了证据理 决策力、洞察发现力和流程化能力的海量、高增长 性、由单一结论转向了个性化判断。大数据时代的 率和多样化的信息资产。大数据技术的战略意义 到来无疑能对整个社会获取与利用信息产生巨大 不在于掌握庞大的数据信息，而在于对这些含有意 影响，而常常被看成是社会子系统的教育也逐渐受 义的数据进行专业化处理，即通过对一般数据的 到波及。大数据在教育领域的应用不仅能促使每 “高水平加工和分析”，实现数据的经济价值和社 个学生有机会获得为自己量身定做的教学活动与 会价值。自2011年5月世界知名咨询公司麦肯锡资源，而且还能使家长掌握全面、详实的教育信息， 在《大数据：创新、竞争和生产力的下一个前沿领 更能促进教师获得对教学的客观反馈，而教育管理 域》报告中初次提出“大数据时代到来”的概念后， 者也能从中更好地组织教育资源、制定教育改革的 世界各国对大数据技术的发展与实践应用都表现 方向和措施。在此情况下，探寻和挖掘教育数据已 [基金项目]东北师范大学哲学社会科学校内青年基金项目“全日制专业学位研究生实践能力培养的路径研究”(编号：13QN042)。 [收稿日期]2014一08—22 [作者简介]吴晓威，男，东北师范大学教育学部博士研究生； 陈旭远，男，东北师范大学教育学部教授，博士研究生导师。 168 万方数据 成为提高教学管理质量与教学水平的重要途径。 当前，中国教育在社会经济转型时期所存在的政策 三、大数据时代中国教育 制定、教育管理、思维方式、学习评价以及教学评估 改革与发展的机遇识别 等一系列