《结构素描》教学探讨.pdf

第16卷第1期 荆门职业技术学院学报 2001年1月 No．1 of Journal VocationalTechnical 一V01．16 Jingmen Call％ae Jan．2001：! 《结构素描》教学探讨 杨孔兵，朱华欣 (荆门职业技术学院美术系，湖北荆门448000) 【摘要】《结构素描》是作为设计学科素描教学基础表现技艺的韧l练课程，培养学生对形 态构成的内在因素更深一层的认识。文章对素描的性质及对设计所起到的作用作了具体说明。 阐述了立足设计学科范围内使学生初步掌握素描造型的内在规律和观察思维方法的同时，应更 倾向于引导学生如何从设计的角度，有效地进行素描的研习，来发展设计所需要的造型能力。 文中为具体说明这些内容配有根据本次教学内容所完成的素描习作(数张照片)图片。 【关键词】素描；形态构成；设计中的功能与实用；视觉因素；视觉形式 一、探讨：从设计的角度探讨素描教学 对子研习设计(无论哪一个学科)的学生来说，必须具备扎实的素描功底，这是无可置疑的。掌握一种 表现技法旱已成为设计师传达设计创意必备的技能。学会一种系统地分析与综合的应用于设计的表现能 力更应得到充分重视，因为任何设计均需要记录和收集形象资料，以表现设计意图，这点我们从众多大师 的草图、巨作手稿中可得到证实。但这种能够活跃设计创作思维、扩展思路、提高丰富立体想象能力的“表 现技能”从何而来?又如何进一步发展?这绝对离不开对自然对象的研究，而素描则是我们研究自然形态 与人的视觉关系的第一步，走好这一步，才能追求视觉形态的创造。从设计的角度来把握素描的训练内 容，充分发掘适用于设计的题材和现代化的表现手段，使之具有新的形式意义和实用价值。 多年基础科目的教学实践中，我们深感“以再现的准确性和作画时形象的观察、记忆、加工、眼和手操 作达到系统的协调性为标准”的单一的绘画表现形式作为基本技能的训练。随着现代设计的产生与理论上 的完善，因设计具象表现具有题材多样化和应用广泛的特点，而越来越不适应设计教育整体的构成系统。 艺术教育是一门严肃的科学，作为一门完整的教学训练系统，首先应保持理论上的完整和科学性；培养高 度简化与概括使形态达到单纯化的完美表现能力的造型基础训练，是一个由浅入深、循序渐进的过程，虽 然不同于理论性很强的学科，但掌握一门学科和技术，必须了解它的基本理论，以求得理性和感性的统一 与共同发展；造型基础能力的训练就是把物象结构的规律具象化，从而达到理解形态、认识形态的目的；艺 术行为是一个由审美、创造和表现结合起来的综合体，其造型艺术终究不等同于技术，因此所谓的造型能 力还包含培养学生造型的审美能力和创造能力。只有这样才能逐步将一般人的眼睛、脑和手训练成具有 ～定艺术设计素质的眼睛、脑和手；才能逐步改善我们在教学中常遇到的学生在自然物象与完成作品之间 缺乏一种审美和创造沟通能力；才能摆脱我们的学生将物象画得很逼真，却对艺术一知半解的尴尬境地。 本学期一年级开设的所有基础科目表现技巧的训练实践课程，不同程度地增加了这些探索符合设计 教育专业内容的教学课题设置，强调了以专业为目的的素描训练，通过学生对素描基础要素的掌握，如何 从设计的角度，从基本理论正确的定位上对素描训练内容加以把握，有效地进行研习，从而增加形体理解、 [收稿日期】2000—11—10 [作者简介】杨孔兵(19醴一)，男，湖北松滋人，荆门职业技术学院美术系助教； 朱华欣(1970一)，女，湖北江陵人。荆门职业技术学院美术系助教。 79 万方数据 分析能力，发展设计所需的造型能力。这一教学内容的开发不仅丰富了老师的教学手段，同时也增强了学 生获取知识的捷径，获得了珍贵的专业素质的培养，打破了以往设计与纯艺术绘画基础训练混同的局面。 关键一点它是我们美术系首次对美术基础科目表现技巧训练在总体