中学生的心理健康问题及其解决对策.pdf

学校管理·校长视点 中学生的心理健康问题及其解决对策 张海英 （江苏省张家港市第五中学，江苏 张家港 215600） 一、中学生心理健康存在的问题 际，笔者就敏锐地抓住了这一教育契机。利用晨会课引 导学生阅读了 《读者》、《青年文摘》、《少男少女》等 培养和塑造全面、完整的社会人，是学校教育的特 深受学生欢迎的刊物上的一些文章，并就有关文章进行 有职责。但任何教育不不是万能的，所以在学校中有部 了讨论。通过阅读和讨论交流，学生们明白了该如何看 分学生并未受到感化，出现了不少问题，成为 “问题学 待友情、爱情、成功、失败等。班里有个女同学，在评 生”。归根究底，是学校教育或者说是学校教育的某个 选 “我心目中的好同学”之际，她竟抽泣不已，一时让 环节出现了问题。 我手足无措。经过事后了解，原来是没有一个同学举手 1.过分注重升学率，忽视人格培养。教育目标的偏 支持她。笔者引导她看了 《如何正确地看待自己》一文 狭、教育内容的繁难、学业竞争的激烈，迫使学生每天 后，她心平气和地告诉我：她明白了该如何正确认识自 想着学习、考试、分数、名次，常常对周围的一切不是 己。之后，又和她一起分析同学为何不喜欢她，自己有 无暇顾及就是熟视无睹。这样日积月累，必然会令他们 哪些不足之处，此后她表示一定会让同学喜欢她，也明 对与学习无关的东西无动于衷，进而造成感觉的麻木与 白了今后应该怎么做。 钝化。更有部分学校一味追求升学率，注重知识传授， 2.妙用交心开导学生。进入青春期的初中生，渐渐 班团活动课挪用做文化课，取消各类兴趣活动，甚至音 地将自己内心封闭起来，他们的心理生活丰富了，但表 乐、体育、美术也靠边站，周六、周日加班加点；评定 露于外的东西却少了，加之对外界的不信任和不满意， 学生好坏的唯一标准是分数，分数好便是思想品质好。 又增加了这种闭锁性的程度。但与此同时，他们又感到 这样的学校教育，使得学生的个性被忽视、被压抑，千 非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。此 篇一律、千人一面，完全忽视了对学生健康人格的培 时，作为教师就要主动与学生沟通，帮助他们解决心中 养。 的烦恼和忧愁。在进行沟通时，教师要保持冷静的头 2. 对问题学生听之任之，未能采取有效措施。由于 脑、清晰的思路，表现出耐心和韧劲、爱心与期望。只 学校生活的枯燥乏味，所以有部分生性顽劣的学生想摆 有感情真诚和情绪良好的双向交流，才能产生 “共振” 脱这种束缚和压抑，于是以上课睡觉、课间打闹、