中学生英语自主学习兴趣的研究.pdf

青 春 岁 月 中学生英语自主学习兴趣的研究 口王腾飞(陕西师范大学，陕西西安710062) 【摘要】近年来，在我国外语教学领域发生的变革中，一个最重要的变化就是人们研究的焦点已有教师的“教”转移到学生的 “学”。国家教育部也把“培养中学生的自主学习英语的能力”作为教育改革里英语教学的主要目标之一。2003年2月教育部颁布了《全 日制义务教育普通高级中学英语课程标准》。这一标准强调关注学生的情感和自主学习能力。俄国教育家鸟申斯基认为：“没有任何兴 趣。被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的情愿。”兴趣是影响学习的重要变量，关于兴趣本质及对及其对学习影响的研究也在逐渐开 展。对于即将走向教师岗位的我们以及正在从事教育行业的教师们，如何调动学生自主学习的兴趣是我们日后教学过程中要面临的重要 课题和难题。 【关键词】自主学习；师生关系；英语教学；学习兴趣；文本理解；学习动机 兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又不落俗套的话 域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”说明 题。它是教育理论一个必不可少的元素，也是教学实践所要解决 教师在课堂上应深入了解学生的思想状态。因此，课堂上教师应 该善于将深厚的感情传递给每一位同学，设身处地地体会学生的 的核心问题。教育家赫尔巴特(Herbart,1808--1841)把发展兴趣 视为广泛的教育目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确、 需求，让学生谈自己的苦恼、忧虑和渴望，并逐步走进每一位同 全面的认识，它引导我们进行有意义的学习，促进知识的长期保 学的内心世界。这样，学生就会因“亲其师而信其道”，真正用 持，并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的 心得投入学科学习中。学生亲近你、喜欢你，乐于进行与英语相 理论专家之一，1913年出版了专著《教育中的兴趣和努力》，提关的交流，就会形成“老师乐于教，学生乐于学”的新局面。 出了以兴趣为基础的学习的结果和仅仅以努力为基础的学习的结 三、合理的课程设置和恰当的教学活动易于调动学生积极性 果有质的不同。而英语作为一种交际性的语言，它作为我们日常 兴趣对文本理解的影响是研究兴趣与阅读关系的一个重要方 生活中进行交际的工具，从某个侧面来讲，我们更需要培养学生 面。在我何的问卷调查中，我们设置了一些与文本理解相关的问 学习英语的兴趣。那么，兴趣到底在学生学习中到底起着什么样 题。经过调查数据统计显示，若学生学习的课本中含有一些诱惑 的作用呢? 性的图片和段落，或者教师在课堂讲授中穿插便于学生理解的课 一、激发学生的学习动机可以极大地调动学生学习的兴趣 外延伸，都会对学生学习本堂课文内容起到干涉作用。有时学生 会被这些材料内容吸引，进行长时间的遐想，这样学生上课的注 内部动机(intrinsicmotivation)是指由学习活动本身的意义和 价值所引起的动机。这种动机是学生在追求个人兴趣和能力的提 意力集中度就不高，对课本知识的汲取也是微乎其微。同样，若 高时所产生的一种寻求挑战并客服挑战的自然倾向，它会让学生 教师在课堂上穿插与课本内容严重偏离的课外延伸，将会极大地 获得或保持一种愉悦的内部状态。学生如果对所学内容感兴趣或 转移学生学忍的注意力，特别是对本堂课的学习重点得不到有效 者想要克服挑战，学习行为所获得的奖赏来自于活动本身。它经 的把握。由此，我们需要有针对性的在课程编排上下一番功夫， 常是以一种愉悦的情绪或情感体验来表现的。传统的外语教学过 使得课程编捧与教学大纲里面学生的学习目标相吻合。改变过于 分注重学生的学习成绩，而对学生内心的感受、态度很少顾及。 强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参 不带有情感色彩的学习，注定是空虚的、无意义的学习，是失去 与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获 人性化的学习。人本主义思想大师布鲁纳称其为现代教育的悲 取新知识的