中学英语阅读课堂中教学环节的设计.pdf

2013 22 214 年第 期（总第 期） 中学英语阅读课堂中教学环节的设计 许文熙 鮀 515000 汕头市 滨职业技术学校，广东 汕头 摘要 在中学英 阅读的教学中，课堂教学的设计是随着课堂教学改革的不断深入及教育理念的更新而 不断地加以完善。课堂教学中“以学生为主体，教师为导向”的教学模式促使教师对于教学环节的设计更加注重 培养学生学习英语的兴趣和学习效果。本文拟从课堂教学过程中的六大环节进行设想，希望能对中学英 阅读 课程的课堂教学有所促进。 关键词 预习 引入 理解巩固与拓展 课堂评价 课堂小结 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013 ）22-0081-02 在英语听、说、读、写的各项课堂训练活动中，阅读的目的 善学生的预习状况，笔者在布置预习作业时，通常让学生以小 在 了扩大学生的知识面、词汇外，更重要的是让学生体验 组的形式进行合作预习，这样可以降低预习的难度，培养学生 真实语言的情境， 能借鉴教学中的文章结构，在具体的语境 的团结协作能力。因为阅读题材涵盖面较广，而且深入现实 中加以灵活应用，为将来在现实中英语的使用奠定必要的语 生活中的方方面面，对 此阶段的学生来说，他们的知识面有 45 言基础。如何才能让 分钟的课堂教学更具实效性，更能激 一定的局限性。让学生以小组的形式（方式可以通过有效的 发学生的学习兴趣呢？长期的教学实践不断证明，学生只有 现代信息交流方式——互联网络中的讨论组、聊天工具等）进 在主动参与课堂教学活动， 扮演主导角色的时候，才会视阅 行合作预习，相互促进，在信息的处理和整合上互通有无，便 读为乐趣，视阅读为学习列车的助燃能源。阅读课堂上的教 更快地理解预习内容。接着要求学生利用互联网络 图书 学环节不是一成不变的，它随着课堂教学改革的不断深入及 查寻相关内容的背景材料，或是写作者的相关信息，以此来了 教育理念的更新而不断地加以完善。有些教师在阅读课堂上 解作者的写作意图、情感，以及文章形式。利用网络 图书查 只是向学生一字一句的解释文章内容，帮助学生理解文章大 寻资料的目的在 促进学生对现代科技手段的灵活使用和对 意， 者是单纯地把阅读教学视为英语语法教学的辅助内容。 3 5 信息处理与整合的能力。再则，设置 至 与文章相关的 而笔者认为，教师在课堂教学中 了应用现代信息技术的教 问题，这样既能帮助学生事先了解文章的大意，预知文章的内 学手段之外，在环节设计方面如果做到与时俱进，注意在内容 容方向，还能让学生做好接受新知识之前所必需的常识准备。 上能够前后衔接，并做到以学生为主体，教师起导向作用，为 如果长此以往，教师习惯性的预习要求，既督促学生养成 学生创造适合的语言情境，就能提高阅读教学的有效性，从而 良好的预习习惯，又可以提高学生阅读的主动性。对现有知 提高英语教学的整体效果。本文拟为在阅读教学课堂中设置 识的不满足感，对广阔未知世界的渴望精神恰好激发出学生 了六大环节，以期能展示和促进中学英语阅读课堂教学的灵 强烈的求知欲望。因此如何设计指导学生预习，对课堂上的 活性与有效性。 教学启动有着重要影响。 一、预习环节