中小学数学教学中学生数学思维的培养研究.pdf

年 月 下旬刊 课程教育研究 Course Education Research 2014 11 教改·教研 新能力。 自2007 年来依托基地科研需求和条件，种子科学与工程 学中心建设了种子检验实验室，与农业部种子加工中心合作建立 本科专业有25 个科研小组申请得到了学校和省教育厅设立的大 了种子加工实验室，实验教学平台的建立为学生提供了先进仪器 学生创新性实验计划项目资助， 级有 个科研小组还获得 设备、资源共享、开放服务的实验教学环境 侧重学生早期科研能 2010 1 , 了国家大学生创新性实验计划项目资助，并在自然科学期刊发表 力开发和自主性创新能力的培养。 了二十余篇研究论文， 位本科学生通过参与承担杂交水稻种 在实习教学平台建设方面，依据“优势互补、共促共赢”的原 35 子科研项目完成了毕业论文。 则 通过合同的形式 建立了多个校内外实习基地， 其中校内实 , , （二）通过校企科研合作推进了产学研结合，促进了科技成果 验教学基地有耘园教学基地、 长安教学基地和浏阳教学基地，校 转化 外产学研实习教学基地有3 个，即湖南隆平种业有限公司、湖南 多年来，湖南农业大学与隆平种业合作申报和承担重大科研 金健种业有限公司和湖南绿丰种业有限公司教学实习基地，其中 项目，老师和学生参与在基地进行的相关科研项目研究，基地与 湖南隆平种业有限公司教学实习基地2010 年被评为湖南省高等 学校已形成产学研的良性互动。 年校企合作获得湖南省教 学校优秀教学实习基地， 年被确定为国家级大学生校外实 2009 2013 育厅下达的产学研合作示范基地建设项目 “绥宁杂交水稻制种 践教育基地，该基地包括隆平种业有限公司的绥宁杂交水稻种子 产学研合作示范基地建设”，2010 年、2013 年通过校企合作分别 生产基地、长沙春华科研、核心种子生产和新品种展示基地、鹿谷 获得了湖南省教育厅“校企合作成果产业化培育”项目， 年 种子加工、检验、贮运基地等，这些实习基地具有齐全的、先进的 2013 校企联合申报和承担了“杂交水稻机械化制种规范化栽培技术示 科研生产设施供学生实践, 有丰富实践经验的科技人员为学生 范与推广”、“杂交水稻机械化制种关键技术集成研究与示范”、 做指导 使学生能贴近生产 接受相关内容的实践学习与培训 , , , “亲本种子制备及遗传纯度保持关键技术研究与示范” 等项目。 形成“校企互动” 良性循环的发展态势。通过平台建设为新体系实 2007 年校企共同制订的 “两系法杂交水稻种子生产体系技术规 施提供了有力的保障和基础。 范（湖南省地方标准）”获国家标准创新贡献二等奖， 年“水 参考文献： 2011 稻浸种型种衣剂的研制与应用” 获得湖南省科技进步三等奖，