中职语文教学更应融入情感.pdf

中职语文教学更应融入情感 兰丽仙 情感是沟通的纽带，缺少沟通、缺少情感 其次，情感的投入方法不正确。有很多教 的教学会变得枯燥、乏味。中职语文教学若不 师在教学过程中也投入了大量的情感，但没有 融人情感，则很难完成教学 目标。 得到学生的回报，这让一些教师在情感上受到 一 、 中职语文情感教学的意义 不小的打击。原因在于投入的方法不正确 ，没 中职学生在校学习期间，正是他们人生的 有抓住学生的心理、生理特点。 转折点和关键时期，他们的思想还没有完全走 另外，由于语文科在中职课程里属于公共 向成熟，存在迷茫和困惑。而语文作为一门基 课 ，即所谓的非 “主科”，因而导致部分中职语 础学科，教师在充分考虑学生对知识的理解能 文教师觉得语文课是 “边缘”课 ，有敷衍情绪， 力的同时，在教学过程 中融人情感，和学生进 也影响了他们在教学中的情感投入。 行真诚的情感交流 ，进行合作和探究，以此更 2．学生存在的问题 好地完成教学 目标 ，提高学生的语文素养。 首先，学习基础差。多数中职生语文基础 在中职语文教学的过程 中，教师有意识地 薄弱，语文素养低，对语文学习不感兴趣，存在 调动学生的情感因素，会有利于学生非智力因 畏学、厌学现象。同时，由于受到一贯学习方法 素的全面开发，激发学生的学习兴趣，促使其 的影响，只是做到教师教什么，我就学什么，没 主动学习，自觉完善 自己学习方面的不足，会 有一丝一毫积极探求知识的意识。学习的基础 产生积极的促进作用。 造成在情感教学 中，教师要正确引导学生主 二、为什么中职语文更应融入情感教学 动、自觉学习存在很大困难。 1．教师存在 的问题 其次，情感状况需关注。众所周知，中职生 首先，对情感教学的重要性认识不足。不 很多是现行教育体制下的 “失败者”，当然，他 少教师对情感教学的重视程度不够 ，传统的 们之所以成为中职生，并非他们的智商低，但 “教”、“授”思想得不到根本转变，认为在课堂 很多现实让他们或缺乏 自信，或冷漠空虚，自 上与学生过多沟通，是浪费时间。他们依旧是 我控制力低 ，自我激励也存在不同程度的低 尽职尽责地备课，精心组织教学，课堂教学也 落。因此，中职生更需要情感教育。 是一丝不苟，却没有过多的观察和考虑学生是 三、中职语文教学情感融入的几点建议 否真正地把知识吸收了。不少教师往往在教学 1．提高教师对情感教学的重视程度 质量无法提高的时候 ，还在苦苦寻找备课上的 热爱 自己的本职工作 ，热爱 自己的学生 ， 原因，但却忽视了学生无效学习的原因还有情 这句话对于中职语文教师来说，并不那么轻 感教学缺失的因素。 松。要真正的用心去体会，用行动去实现，让学 79 万方数据 2O12 ·8 珏 太 天档 教 学探 索 生喜欢你的学科，喜欢你的课堂，甚至喜欢你 疑会提高学生的学习兴趣。 的为人。在教学过程中融人情感，可增强教师 比如课堂 自学 《雨霖铃》，教师激