为何不是“斯巴达”--对《流浪人，你若到斯巴……》标题的多角度解读.pdf

备课参考 为何不是“斯巴达” ———对《流浪人，你若到斯巴… …》标题的多角度解读 陈雯宇 《流浪人，你若到斯巴……》是德国作家海 鼓吹所迷惑 ，纷纷加入纳粹青年 团。“我”就是 因里希·伯尔的一篇小说。 伯尔被称为“德国的 一个在这样 的背景和环境下接受法西斯军 国 良心”，1972年获得诺贝尔文学奖。 小说取材于 主义教育 ，从学校走上了战场的小人物。 二战，展现了小人物的命运：“我”，一名德军伤 三个月以前，“我”还是学生 时，美术老师 兵，被抬到一个由一所文科中学改成的临时战 要求“我们”在黑板上写下纪念温泉关战役 的 地医院，经过一番思考辨认，确定这就是自己 那段铭文，因为“黑板太短”，“我”写成了“流浪 三个月前离开的母校，而自己因为受伤被截去 人，你若到斯巴……”，美术老师 骂我“没有安 了双臂和右腿。 排好”，可我还是用六种字体把这段残缺 的文字 标题是文章的“灵魂之窗”，是文章的精要 “清楚而工整地写了六遍 ”。 对“那绝望 的 日子 内容的提炼、概括与浓缩，分析标题、解读标 里，我们都必须写下 ”的这段铭文“我”是不解 题，或可以帮助我们把握思路，或可以帮助我 其 中味的。 们领悟内涵，甚至可以帮助我们直击文章之精 作为一个八年级 的学生 ，“我”不满学校的 神内核。“流浪人，你若到斯巴 ……”这一标题 单调生活 ，百无聊赖地度过美术课的时光 ，让 “我” 就是如此，它不仅是文章 的重要情节，还蕴含 印象深刻的校园生活是在门房比尔格勒那 着作家深邃的思想，我们不可不加以探究。 里喝牛奶 ，偷偷地抽烟的情景。 学校里“色彩斑 480年，波斯人入侵希腊，300名斯 斓 、威风凛凛 的希腊重甲胄武士”画像在“我” “公元前 巴达战士扼守温泉关，奋战阵亡。 后来，希腊人 眼中“像只大公鸡”。“我”在旨在对学生进行殖 立碑以示纪念，碑上的铭文是 ：‘流浪人，你若 民主义宣传的多哥风景画上恶作剧 ，并且肯定 到斯巴达，请报告那里的公民，我们阵亡此地， 这样做 的人不止“我”一个。“我”认为学校的那 苏教版高中语文 种阵亡将士纪念碑是成批生产 的，“需要时， 随 致死犹恪守他们的命令。 ’”（ 必修二第42 页，注释① ）小说中，“我”清楚地记 便从哪个中心点都可以领到”。 可见 ，“我”对学 得，美术课上，老师让“我们”写这段铭文，文章 校以艺术的形式对学生进行 的种族主义 、国家 也 以此为题。 可是，作品中引到这段铭文时均 至上主义等纳粹思想教育并不理解，“我”是个 为“流浪人，你若到斯巴 ……”，为什么偏偏不 懵懂 的年轻人。 另一方面 ，多年的教育 中，“我” 是“斯巴达”？ 又被灌输 了军国主义思想，以致“我”享受外面 一、从“我”的角度来看 重炮 的轰鸣 。 可是，“我”并不能真正懂得这场 希特勒 时代 的年轻人从孩提时代开始就 战争 ，在高烧 中辨认着母校的一切 ，其实 “我” 受到 国家的全面控制 ，并且被灌输纳粹党保家 何尝 不是在精神的“高烧 ”中上的战场 ，受的 卫