也谈多媒体技术在数学教学中的应用.pdf

中学教学参考 教学时空 也谈多媒体技术在数学教学中的应用 江苏江都区武坚中学(225253) 朱焕春 多媒体辅助教学作为一种新型的教学手段 ，以其丰 开阔眼界，丰富知识，掌握许多终身受益的方法． 富的表现形式将数学课堂教学引入到全新的境界，它能 二、数学教学中运用多媒体技术要关注的几个方面 使静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，抽 1．应 以促进学生的学习为 目标 象的概念具体化，枯燥 的数学知识趣味化，深奥的理论 多媒体辅助教学只是一种手段，而不是 目的，不能 形象化 ，学习的过程生活化 ，帮助学生在动态环境中观 为了用课件而用课件，教师在讲课 中不能完全依赖计算 察、探索、发现数学知识形成过程的教学工具，教学中恰 机 ，要充分发挥教师教学 中的主导作用、讲课水平和驾 当、合理地使用多媒体辅助教学 ，可以激发学生学习兴 驭课堂的能力，要把学生放在主体位置上，让教师 的 趣、提高学习积极性、培养数学思维能力 ；更可以突出教 “导”和学生的 “学”充分互动，让学生在课件的引导下 ， 学重点、巧妙突破教学难点，对学生学习数学知识的形 学习新知识，构建 自己的知识体系，形成 自己的思维方 成和理解也将起到重要的作用，教学效果就会事半功 式，提高解决问题的能力． 倍． 2．多媒体与传统教学应有机融合 一 、 多媒体技术运用在初中数学教学中的优点 使用多媒体辅助教学后 ，教学 中出现 了这样的现 1．让课本知识活起来，激发学生兴趣 ，提 高学 习的 象：有些教师用了多媒体课件后就不再用或很少用传统 积极 性 ‘ 教学手段了，导致计算机课件使用过多过滥．多媒体是 多媒体教学图、文、声像并茂，多角度调动学生的情 ～ 种手段，对我们的教学起到了一定的辅助作用，但是 绪、情感 、注意力和兴趣．数学在学生的心 目中没有生活 一 些传统的教学手段也起到了很重要的作用 ，如黑板， 情趣 ，枯燥乏味，运用多媒体技术可以创设鲜活的 “问题 它既可以让教师对学生展示解题过程，又可以展示学生 情景”，展示 问题 的背景，说明问题 的来龙去脉，说 明数 的解题思路 ，更是对教学 内容高度概括 、升华的一个重 学就在我们身边，使学生回答问题的欲望高涨． 要场所，它不会像多媒体 由于屏幕的切换，许多需要学 2．实现抽象概念具体化，培养学生的数学思维能力 生看的东西不能被保留下来，特别是当学生提出一个异 数学偏重于逻辑推理，偏重于培养学生的抽象思维 于教师事先设计的解题方案时，教师如果使用多媒体就 能力．利用多媒体技术动画演示生活中的数学问题的情 不能信手写来 ，从而妨碍了师生之间的双边活动． 景，可以让学生从具体问题到抽象概念，从特殊问题到 3．“辅助”要有 “度” 一 般规律，逐步通过 自己的发现、思考数学、学习数学． 数学本身比较枯燥 、抽象，学生接受需要一定的时 3．突破教学重难点，把抽象的问题形象化 间．屏幕显示减少 了教师板书时间和讲解时间，很多教 在传统的教学过程 中，往往在突出教学重点，突破 师利用这些时间补充新知识，信息量过大而导致刺激过 难点上花费时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深， 多，引起学习者的疲劳，形成新 的满堂灌．因为，在一段 易产生疲劳甚至厌烦情绪．而计算机具有动态演示功 时间内，学生接受知识的容量是有限的，不能随意增加， 能，形象具体，动静结合，声色兼备，一旦恰当地加以运 需要及时消化和吸收，需要