人教版小学数学五年级下册第三单元教材解析.pdf

BEIKE ZILIAOSHI 备课资料室 人教版小学数学五年级下册 第三单元教材解析 哈尔滨市道外区教师进修学校 闫晶娣 笤 新版人教版小学数学教材， 我们已经使用了一个学 为重点在考查学生，看来新教材也关注到了这个重点，因 期了，相信很多老师都感受到了新教材的确是在为学生 此，把它以文字的形式呈现出来。 的学服务，教学内容的安排更科学、更合理，更加符合学 其次，新教材对部分内容进行了必要的增加和删减， 生的认知规律。 那么，下册的教材又有什么样的特点呢？ 合理地对内容进 下面就对人教版小学数学五年级下册第五单元教材进 行了安排， 使得 行分析。 教材更有条理、 首先， 对于一些概念性的文字叙述得更全面，更 符合孩子的认知 准确。 规律， 同时也减 如： 在出示 轻了学生的课业 长方体的“面、顶 负担。 在长方体 点和棱”时，旧教 和正方体的认识 材只给出了这三 章节中， 前面的 个名称， 而新教 主题图由四幅变 材还用语言叙述 成了两幅， 删掉 了什么是顶点、 了实物变成长方 什么是棱， 使这 体的图例。其实， 三个概念在学生 对于五年级的学 头 脑 中 更 加 清 生来说， 把实物 晰、准确；新教材 抽象为图形是很 第 20 页 有一 个 简单 的事情 ，没 结论： 通过观察 有必要 占用大篇 可以知道： 正方 幅呈现；新教材第 18 页和第 19 页各少 了一个问题“有什 体是由 6 个完全 么发现”,其实这个 问题在教学中并不实用，因为 问题 比 相同的正方形围 较笼统 ，学生难 以作答 ，而且容易发散学生的思维 ，给学 成的立体图形， 生的思维造成不必要的混乱 ；在教学正方体时，新教材 所有的棱长度相 把原来的一道做一做 的题，变成了例 3 中的内容。 由此 等。 在旧教材中 可见新教材更加注重了学生的 动手操作 能力 的培养 ， 并没有提到所有 《数学课程标准 （2011 年版）》中也反复强调让学生多观 的棱长度相等，这是正方体非常显著的特征，不提是不合 察 、多操作。 在几名同学的对话 中，还加了一句看似无足 适的。这让我想起了以往的教学中，我们的确是把这个作 轻重的话 “正方形是特殊 的长方形，所以……”而这句话