从模仿到创造--解读语文教材中的系统性.pdf

· · · · · · · · · · · · · · 从模仿到创造 · · · · ——解读语文教材中的系统性 人人都渴望自由地表达，人人都希望有创 武静宜 法 教 一部分知识已潜在地转化为能力。当学生能 造性的作品。但驾驭自由的能力从哪里来？ 力渐显，他们就渴望展示这种能力，创造的萌 创新地智慧从哪里来？今天我想从语文学科 芽出现了，虽孱弱却能冲破阻力。 的角度来分析研究学生这一思维发展的过程。 下面是我在教学苏教版五年级语文下册 一、仿学起步 第2课《大江保卫战》第5自然段时，让学生参 小学学生在教师的具体指导下，被动地接 与修改课文的案例： 受老师的教育，同时发现与收录有关信息并进 原文：汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈 行运用，这是一种对知识的复制。作为小学生 波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞 总是用肯定的态度去接纳，但思维中缺乏个性 向摇摇欲坠的电杆。在安造垸，他们救出了被 的展示特征。师教生学构成了模仿阶段的基本 洪水