以体验贯串,解决函数教学难点--“实验型学习”案例研究之一.pdf

【 】“ ” , , , 编者按 实验型数学学习 是指 借鉴自然科学的学习方法 尽可能调动多种感官 使之协 　　 , , 、 ( ) 。 调一致 从而引发思维活动 克服内容抽象 形式化给学习带来的困难的数学学习 教学 方式 《 》 本刊 年第 期中学教育教学版刊登的 从感官到思维的体验 和 年第 期课堂观察 2014 11 2015 1 《 “ ” 》, 版刊登的 通过 实验型学习 建立数学概念 都呈现了上海市金汇高级中学的蒋云鹏老师关于 “ ” 。 , “ ” 实验型学习 的思考与探索 文章登出后受到很多读者的欢迎 很多读者觉得 实验型学习 这 、 , 。 , , “ ” 一提法内涵丰富 启发性强 不仅仅是简单的 CAI 因此 从本期开始 我们会在 专题研究 栏 , 。 , 目中陆续呈现一些这方面的研究成果 以蒋云鹏老师的典型案例研究为主 当然 也希望广大 , 、 。 读者踊跃来稿 积极参与研究 讨论 , 以体验贯串 解决函数教学难点 ———“ ” 实验型学习 案例研究之一 蒋云鹏 ( , ) 上海市金汇高级中学 201103 0　　　　6 、 , , 一 函数教学中的主要困难及其成因 像 然后根据图像说明其性质 此后大部分时 　　 , 。 , 函数作为整个数学学科的核心内容 在 间则用于解题 在这样的教学中 可感实例 , , 教学设计和实施中 主要存在以下几个难以 的呈现多数比较匮乏 对应值列表常常作为 : , , 把握或解决的问题 第一 函数概念的建立和 绘制图像的一个步骤被一带而过 绘制图像 , 。 , 形成比