以学生的发展为本--我的语文教学探索与实践.pdf

2013年11月 新一代 总第459期 New Generation 教学方法与经验研讨 G 以学生的发展为本 ———我的语文教学探索与实践 张晓燕 （临洮县第二实验小学，甘肃 定西 730500） ： ， 。这种由作品 摘 要 学生在语文课堂学习中 时时会受到一种自然的、社会的、人性的美的熏陶而逐渐使他们进入品味感悟层面 ， ， 、价值观。 引发的情愫在每个读者心里除了独特的体验外 也引发了共鸣 从而奠定了影响其一生的人生观 ： ；尊重；平等 关键词 语文教学；理解 中图分类号：G6620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-11-0223-01 。课堂是学校中最 耐人寻味、深爱学生喜爱的课 新课程为语文教学改革营造了良好的环境 《三袋麦子》是以篇形象生动、 最为细小的细胞， ， ， 为平常、最为常见、 教师每天在课堂中生活 学 文，主要讲了土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子 小猪 。一切从学生的 ， ， ， ， 生的时间大多在课堂上度过 实际出发 在制定教 几天就吃完了 小牛保存起来慢慢吃 小猴全把它种下了地 一年 ， 、组织教学活动、开发教学 ， 学计划 确定教学目标、设计教学蓝图 以后收获了很多麦子。我在教学这一篇课文时 先引导学生反复 ， ， 心理活动和动作的句子， 资源、评价教学效果的时候都要认真想一想 我拟定的教学目标 读文 特别是读好描写人物语言、 让学生 ， ， ， 。 是不是有利于学生的全面发展 我计划的教学蓝图是不是能调动 在读中理解内容 在读中感受形象 在读中体味情感 ， 、合作、探究的 学生主动学习的积极性 是不是有利于学生在自主 课堂上当我提出一个发散性的问题：同学们对他们三个的做 ， 过程中进行有效的学习 是不是把自己摆在了学习活动的组织者 法有什么看法呢？教室里顿时热闹起来，个个争先恐后的发言： ， 和引导者的地位 是不是确保了教学能在师生平等对话的过程中 ， ， 。 生1：小猪做法不好 一下子吃光了 以后就没吃的了 进行。 生2：我妈妈说，不能暴饮暴食，好东西也得慢慢吃，不然的 一、教学艺术来自于对学生的理解和尊重 话回生胃病。