休闲体育视野下高校体育课程改革与研究.pdf

2013年第11期 黑龙江高教研究 No．11．2013 Researcheson Educati∞ Serial 总第235期 Heilon西i粕g Higher No．235 休闲体育视野下高校体育课程改革与研究 徐 涛1，张世忠1，杨喜军2 (1．北京信息科技大学体育部，北京100192；2．哈尔滨理工大学体育部，黑龙江哈尔滨150080) 摘要：高校体育课程改革遇到了瓶颈，休闲体育的诸多特性能够解决改革中的一些实际问题，作为跨越瓶颈的一个着力 点，休闲体育对高校体育课程改革具有积极的推动作用。在此深入分析和探讨休闲体育在高校体育课程改革中的功能与价 值，探讨实施的契机与路径，具有较大的现实意义。 关键词：休闲体育；高校体育；课程改革 中图分类号：c642．3 文献标志码：A 休闲体育就是指社会大众以消遣、娱乐、愉悦身心为目 “人文体育观”为核心的教学理念逐渐增强。此外，高校体育 标，以各类休闲体育运动项目为媒介，自主参与的社会体育 课程改革在课程设计、课程评价、课程管理等方面也取得了 运动方式。休闲体育范围广泛，凡是能够达到消除疲劳、愉 新的突破旧o。高校体育课程改革事业总体上正朝着一个健 悦身心、促进交往等效果的休闲体育运动项目，都属于休闲 康的、有序的方向发展，但是高校体育课程改革作为一项新 体育的具体范畴。随着我国经济社会的发展，休闲体育已经 事物，毕竟运行时间短、内外部条件有限，使得改革过程中问 从以实现锻炼身心为目的体育项目逐步转变为一种具有主 题层出，在很大程度上限制了该项改革事业的推进和发展。 动性、文化性、自由性的大众交际方式和交往手段，越来越受 当前高校体育课程改革主要面临以下三个问题： 到大学生这一群体的青睐…。从高校角度来看，休闲体育在 1．社会性与人文性缺失。首先，高校体育课程较为孤 增进大学生身体健康，提高文化素养，丰富生活内容与加强 立，与社会体育之间缺乏密切的联系。在实际教学中，高校 人际关系，以及促进大学生个性形成等都有重要作用。现如 学生与高校体育课程之间容易出现激烈的矛盾和冲突。由 今，社会竞争愈演愈烈，高校学生面临的压力越来越大。这 于体育课程设置的不合理或者体育课程内容的不科学，使得 些压力既来源于外部，如经济压力、学习压力、就业压力等； 部分对体育有着浓厚兴趣的学生不愿意参与体育课程教学， 也来源于内部，如心理压力、精神压力等。面对这些压力，他 这也是高校体育课程改革所遇到的重要阻碍。其次，体育人 们对休闲活动有着强烈的渴望，希望以此来暂时“躲避”高竞 文性特征在改革过程中容易受到忽视。受各类综合因素的 争、高节奏生活。因此，积极参与休闲体育，既是社会因素作 影响，民众的功利性倾向显得愈发突出。再次，长期应试教 用的必然结果，也是高校学生的迫切需求。与此同时，休闲 育环境下养成的思维惰性，以及民众本身认识水平有限的现 体育作为健康教育的重要内容，在高校教育体系中扮演了重 实，使得他们无法对体育人文性特征引起足够重视。 要的角色。对于高校学生而言，通过参加休闲体育运动，可 2．教育性与娱乐性缺失。众所周知，竞技性、教育性、娱 以丰富自身的业余生活，促进自身的身心健康，健全自身的 乐性都是高校体育课程的显著特征。但是，在不同的改革阶 健身观念，成为其实现自身健康、全面、可持续发展的最佳选 段，这些特征应当有所侧重，以适应新形势下体育发展的需 择。 要。就目前而言，高校体育课程改革应当更加突出其教育性 和娱乐性特征，而少一些竞技