体育新课程教改方向浅析.pdf

垦堡塑匡垦塾垦量星匿墨兰业型!!!坚业 课改论坛 体育新课程教改方向浅析 。1 靳新品 (河南省汝阳县第一高级中学 河南汝阳 471200) 摘 要：探讨体育新课程教学教改中所遇到的问题，提出初步解决问题的方法，促进新课程教改进展。 关键词：新耀程教改 问题 解决方法 中图分类号：G8o7．3 文献标识码：A 文章编号：l673—9795(2012)lo(c)一015o—ol 要扎实推进新课改的顺利进行，必须 导作用和指导作用毫无疑问是存在的。所 一种教学方法。在教师的辅导下，学生能够 弄清体育新课程的任务、性质及新课程的 谓教师的主导性是教师指导下学生积极参 进行独立观察和判断，并运用自己所学的 指导思想、教学观、教学内容观、教学评价 与问题的讨论，自己运用独立提出、分析问 理论知识、运动技能及练习方法进行评价 观等，提升教师自身的课程理论素养，防止 题并尝试解决的学习。在学习的过程中，每 和总结，使之转化为自身的锻炼方法，为终 走进教育误区。 个学生都是不同的个体，他们有不同身体 身体育奠定基础。 、‘ 素质，这样就需要因材施教，从而逐步提高 6．4互动教学法’ 1教学任务方面 学生的身体素质，实现全面健康。 主要包括比赛教学法，游戏教学法，角 通过理论与实践的结合丰富学生的体 色互换法等，通过调节师生关系及相互作 育基础知识和卫生保健知识；热烈响应“每 5教学内容方面 用形成和谐的师生互动，生生互动，学习个 天锻炼一小时”，功口强锻炼学生身体，全面 对《体育与健康课程标准》的实施要求 人与学习中介的互动，为所有学生提供更 发展学生的身体素质；积极培养学生的终 要明确。新课程虽然没有对体育教学现有 多的自我表现机会。 身锻炼意识及体育锻炼兴趣，养成习惯，与 的教学内容做出明确具体的规定，但是要 终身体育接轨；通过体育实践提高学生的 明白教学不能离开“选材的基础性，教学内 7教学组织方面，强调民主化教学 组织能力和交际能力等。 容与大纲的紧密结合，以及学生的兴趣培 现在教育强调以学生为主体的教学，尊 养”。新课标中明确规定了各个水平阶段， 重个体性差异，采用因材施教。所谓的“因 2课程性质方面 各个领域学生达到的该水平目标时的大致 材施教”是要求以性别、体能、技术、兴趣等 《体育与健康》课程，从性质上看，它是 要求，这就需要教师要按照新课标中各个 因素来进行划分，进行分组教学。目前我国 一门以身体练习为主要手段，以增进中小 领域水平目标，按照学生达到该水平目标 无论在师资、场地、器材上都无法做到加大 学生健康为主要目的必修课程，它是对原 时的大致要求，根据四阶段二学年整体上 体育教学投入，尝试集中教学和分散教学 有的体育课程进行深化改革，融入了健康 设计出教学方案，然后结合当地的气候条 结合起来，打破单调的机械的“教师讲学生 教育的有关内容，安排了一些与体育密切 件，学校场地设施设计好每一学年，每一学 听，教师示范学生练习”的单向传输教学组 相关的营养、保健、生理、心理健康等有关 期的教学计划，这样就能做到教学时有目 织形式，代之课堂上以教师为组织者，学生 知识以及运动变化方面的基础知识，主要 的，有计划地进行，让每个学生都能做到心 为主体的形式，营造宽松民主的教学氛围。 是在体育实践中进行有机的传插，以促进 中有数，学有目的，学有所用。 因此，只有改变传统的体育教学的组织形 学生的健康全面发展。 式，才能促进体育教学的民主和谐发展。 6教学方法方面 3教学指导思想方面