例说初中数学教学中的小组合作学习.pdf

例说军刀l【】数学教学 l【】B~iIL组合作学习 I黄建华 在新一轮课程改革中，合作 · ． ． (、 _+2＼ (2+ 学习是广大教育工作者所倡导 48x 72x 72音 · ． ． 2V22+2＼／， 的一种重要的学习方式。在数学 甲站 L 乙站 小组二：作差法 学习中有效地组织学生开展合 、 (、／j一+2、／一 (2+、／石一 、／一+2 作学习，有助于学生形成 良好的 360 丙站 合作意识，能够在团队的力量之 慢车方向—— 相遇处 -一 快车方向 2一、／百一 下 ，更好地掌握数学知识 ，更好地解决 路程为360km．一列慢车从甲站开出， _2(、／_- 、 、／ 1) 数学问题 ，通过共 同探讨 ，减轻个体学 每小时行驶48km；一列快车从 乙站开 = (2 _)(、／ _l1) 习的压力，并能够一起探索更多的解题 出，每小时行驶 72kni． 快车先开25 而 ，2一、／ 方法。 分 ，两车相向而行 ，慢车行驶 了多少小 · ． ． ( 2＼／，)-(2橱 0 时两车相遇? ． · ． 佤 2~ -2 小组合作的分组设计 数学基础好 、理解能力较强的学 小组三：求商法 生，就可以在这个图中找到问题的突破 尽管小组合作学习在初 中数学课 点，根据图像 ，快车与慢车所走的路程 2+ 一 (2+ )(2 一 ) 堂教学上得到运用 ，但是 由于受传统教 之和等于甲、乙两站之间的距离。设慢 +2 (2vU+ )(2 一 ) 学理念的影响，当前的小组合作学习往 车行驶了x小时两车相遇，于是得方程 ： ± 5 ‘ 往流于形式 ，有形式没有 内容 ，实际的 48x×72音+72x=360，解得x=2}I-．(2、／丁+、／ )2=12+2+4、／ 教学效果得不到显现。其中的原因是多 方面的，但最主要的是分组不合理，不 小时。 =14+ 14+、／ r 可见，在小组合作学习中，正确合 科学 ，致使师生问缺乏默契，学生间缺