依托高三英语教材,拓展阅读理解训练.pdf

10．3969／i．issn．1003—6822(j)．2010．10．022 依托高三英语教材，拓展阅读理解训练 王朝军 (四川省广元市朝天中学 628012) 摘要：高三教材中的文章是对学生进行阅读训练，提高学生英语阅读理解能力的最直接的载体。尤其 是高三教材，所以即使在高三阶段，教师也应该依托教材，从文章的整体结构，抓住文章细节和深入理解文章 等三个方面拓展阅读理解训练，以提高学生的英语阅读水平。 关键词：阅读训练高三英语教材 目前，为了应付高考，许多高三英语老师快速地 Idea)，用以控制段落 二是阐述控制概念(Controlling 把教材处理掉，然后把大量的时间用于“题海战”。 中旬子讨论的内容。因此，主题句通常是每段的第 笔者认为这种做法值得商榷。与以往的英语教材相 5 In· 一句或末尾一句，偶尔在段落中间。如Unit 比，现行的英语新课标(NSEFC)增加了阅读量，扩展 SkillsWordsThat tegrating Sell就是一篇介绍广告词 了话题的范围，并且更新了文章的内容，使课文更加 的重要性的说明文。各段的主题句分布如下： adoften118es wordstowhich 接近现代的生活实际。此外，还系统地介绍了各种 第一段：Agood peo- attach 阅读技巧(如略读、跳读等)以及其他阅读微技能 ple positivemeanings．(末句) (如识别关键词、确定主题句和预测等)。因此，新课 thenamefora isof 第二段：Choosing product 标可以说是对学生进行阅读训练，以提高学生英语 important．(首句) conl3眈extremely 阅读能力的最佳载体。尤其是高三教材，在帮助学 第三段：A willalsosellbetterifitis product pro- 生复习词汇、词组、句型、语法知识，提高学生的阅读 motedwithaslogan．(首句) read forin· advertisements 理解能力方面具有不可替代的作用。所以，笔者认 第四段：People partly formation and becauseBle 为，即使在高三阶段，教师也应该依托教材，挖掘教 partly they