信息化下初中数学函数教学方法初探.pdf

点 滴 IDiandi 信息化下初中数学函数教学方法初探 夏有学 【内容摘要 】函数教学是初中数 而是学生主动意义建构的过程。学习 现的，在教学中需要使用几何画板来 学中的重要教学环节。对于函数知识 在学习过程中是 自己对人类已有的数 绘制大量的图形。几何画板软件的使 的教学方法多种多样，信息技术与函 学知识建构起 自己的理解，是主动亲 用，使得函数图像在变量过程的轨迹 数教学的融合就是初 中数学函数教学 自参与的充满丰富、生动概念和思想 的表达具有可行性，学生可以从多个 的新方向。本文结合 自身的教学实 的组织过程 。即学生是知识的主动构 维度来感受和体验 函数的产生和变 践，以建构主义学习理论、信息化教 建者，教师是知识的传授者 ，信息化 化 ，调动了学生的学习热情和增加 了 学设计理论以及中学数学教学理论为 是学生知识构件的工具。 函数图像的直观性 。学生可以亲 自动 基础，对信息化环境下初 中数学函数 2．信息化教学理论。主要包括： 手制作函数图像，以及在X的变化对 的教学方法进行了探讨，以期推动其 以学生为 中心 ，注重学习能力的培 带来的变化 ，加深对函数性质的理 发展。 养 ；教师只是引导者 ；以任务驱动和 解。几何画板软件的使用，让学生有 【关键词 】初中数学教学 函数 解决问题为主线 ；强调协作学习；强 了动手 “做数学”的机会，学生主动 信息化 调学习的过程评价 。 参与讨论，他们不再是知识的被动接 将现代化的信息技术融入到初中 3．中学数学教学理论。现代数学 受者，而是知识的探索者和问题的研 的数学教学中，就是要实现把现代化 教学强调问题的解决，在解决问题中 究者。学生的主体身份得以突出，自 的信息技术作为教学的手段和工具 ， 锻炼学生的思维，提高对数学知识的 主性学习能力增强，培养了学生的独 把数学教学的内容作为载体融合到信 应用能力。信息化技术可以作为学生 立 自主的思考 ，是传统教学所无法比 息化的工具当中，改变传统的教学内 解决问题的工具。 拟的。 容的呈现形式 ．让老师和学生都从中 三、信息化下初中数学函数教学 3．信息技术下函数应用的教学方 受益 ，提高教学效果 。 方法的分析 法 一 、 初中数学函数教学的特点和 1．信息化技术下初 中数学函数概 抽象的函数概念必须经过在解决 教学的目标 念教学方法 实际问题中的应用来实现深刻的理解 函数作为数学知识体系中的重要 初中数学函数教学中，概念的教 和应用 。例如在学习一次函数和二次 的组成部分，初中函数教学是学生接 学是函数教学的基础 ，在传统的教学 函数的时候可以与一次、二次方程的 触函数的第一步，是为高中和大学的 方法中 ，概念只能通过死记硬背记 求解和几何的知识联系起来 ，在整个 函数学习奠定基础。通过图像来简单 忆 ，要理解透彻甚至要到所有的性质 数学体系 中，函数是重要的建模工 的分析函数的性质是初中数学函数教 和应用练习进行完才能完成。如初三 具 ，是用来解决实际问题 的有效方 学的 目标 。学生通过对正反 比例函 代数中函数的概念， “对于X的每一 法 。利用信息化技术可以很好的创设 数 、一次和二次函数的图像和性质之 个值 ， 都有一个唯一的值与之相对 接近于现实的问题情境，提供丰富的 间的变量关系的学习，对变量概念的 应”的概念有一个直观的印象。利用 学习资源和认知工具 ，让学生运用函 掌握是整个函数教学和学习的重点和 信息化技术 ，首先显示y +1的函数 数的知识去解答 ，在函数的实际运用 难点。函数教学具有 以下的几个特 式 ，再播放水库的蓄水画面 ，引导学 中实现对函数概念、变量 、函数性质 点：首先是通过图像法、表格法和表 生将水位设置为Y，将时间设置为X。 等知识的透彻理解。 达式法来学习函数，进而才能理解函 这样就形成 与 之间的关系，并可以 4．借助计算机的丰富的资