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关于在高职数学教学中融入数学建模思想的思考 道日娜 （赤峰工业职业技术学院， 内蒙古 赤峰 ０２４００５ ） 　 　 摘　 要： 目前， 在高职院校数学教学中， 教师把教学的重心都放在对学生数学运算技能的训练和数学公式的证明教育上， 而忽略了学生对数学知识的实际运用能力的培养， 导致学生对数学知识的实际运用能力差， 失去了高职数学教育的真正意义。 在高职数学教学中运用数学建模思想， 不仅提高了教学质量， 激发了学生的学习兴趣， 而且增强了学生对数学知识的实际运用 能力。 关键词： 高职数学； 数学教学； 建模思想 　 　 在高职院校数学教学中， 教师必须 了好的学习氛围， 同时数学建模方法活 度； 给文科专业学生讲解导数时， 可以 摒弃以往的数学教育模式， 运用数学建 跃了教学气氛， 增添了师生互动， 这些 给出边际成本等专业模型来进行讲解。 模思想， 将此思想融入到现代高职院校 都是使学生的学习兴趣提高的原因。 ３数学知识考核中融入建模思想 数学教学中， 对以往的教学方法和理念 （２ ） 提高学生对数学知识的实际 学生数学成绩的考核工作不仅要注 进行改革， 建立新的数学教学理念和寻 运用能力。 在数学教学中运用数学建 重学生对数学知识的掌握能力， 而且还 找有效的教学方法。 在高职院校数学教 模， 可以使数学理论知识与现实情况相 要考查学生对数学知识的实际运用能 学中， 运用建模思想可以激发学生的学 联系， 教师通过数学建模将数学理论知 力。 在数学知识考核中融入建模思想， 习热情， 增强学生对数学知识的实际运 识转化为实际问题进行讲解， 这样不仅 可以全方面地考查学生对数学知识的掌 用能力等。 在高职院校数学教学中融入 增进了学生对数学知识的了解， 而且加 握和运用情况， 从而使考核结果更客 建模思想可以从多方面入手， 教师必须 强了学生对数学知识的实际运用能力。 观、 公平。 把握运用建模思想的教学宗旨， 充分地 ４组织课外数学建模活动 　 　 二、 在高职数学教学中融 利用此思想， 进行数学教学活动。 学生对数学知识是否能够灵活地运 入建模思想的方法 用， 主要取决于他们运用知识的次数， 一、 数学建模思想概述 　 　 １加大数学建模思想的宣传 因为一切运用技巧都要在不断的锻炼中 １数学建模思想的定义 在高职院校中融入数学建模思想的 得到成熟。 为了使学生能将数学知识运 在高职院校数学教学中， 教师在教 第一步就是要加强数学建模思想的宣 用到实际生活中， 学校必须定期地组织 学过程中会运用到一些数学模型， 例 传， 使学生和教师都了解到在数学教学 课外数学建模活动， 使学生在实际的建 如， 特定的数学符号、 语言和公式等， 中融入建模思想的重要性， 加强数学建 模活动中， 反复地运用知识， 增强学生 通过这些数学模型将数学复杂的理论知 模思想教育。 例如， 学校可以建立数学 对数学知识的理解和实际运用能力。 识转化为实际问题进行讲解的过程， 被 建模协会， 开展数学建模系列讲座和数 综上所述， 数学建模思想在高职院 ２ 称为数学建模过程， 在