市场营销专业创新性人才的教学模式探讨.pdf

管理学家 2010.10 市场营销专业创新性人才的教学模式探讨 王贺强/ 河南新乡学院商学院 【摘 要 】市场营销专业发展过程中 ，必须坚持以创新型人才培养为目标 ，实现市场营销专业的可持续发展 ，文章结合创新教育相关理 论 ，提出市场营销专业创新人才的培养方式 ，对市场营销专业创新人才的培养模式 、课程体系 、教学方式进行了探讨 ，以期为我国高校市场营 销专业创新人才的培养提供一定的借鉴 。 【关 键词 】市场 营销 ；创新 人才 ；教学 模式 创新人才不仅是指理论知识比较深厚 、技术技能比较扎实,而且 的培养也应首先培养其营销专业能力。创新能力的相关理论指出 ， 具备创造和创新能力的人才 。对于市场营销专业人才, 由于具有其特 创新活动是建立在知识的继承与积累基础之上的 ，经过整合转化产 有的管理行业特征, 即在各类营销活动中,对人 、财 、物等各种要素 生的 。这就要求市场营销课程体系既包括广泛的营销外的知识 ， 又 资源进行合理组织和有效调配,以达到营销活动的有效运行和有效产 要拥有深入的营销内的知识 ，即 “宽口径 、深层次 ”知识结构 。 出, 营销人才需要在 “懂经营 、善管理 ”的基础上具备制度创新、 专业方向 创新能力 技能创新 管理创新 、组织创新 、服务创新的能力,并能捕捉市场机会实现创 创新人才 实践阶段 实践阶段 新成果的潜在价值的应用能力 。作为肩负培养创造性人才重任同时 理论 实践 具备科学研究平台和能力的高等院校,采取创新人才培养模式,加强实 教学 教学 践教学,对培养高素质且具有创新能力的应用人才,是完全必要的 。 体系 体系 创新能力 专业基础课 营销管 提升阶段 理创新 一、确立市场营销专业创业型人才的培养目标 市场营销工作是一项富有挑战性的工作 ，直接关系到企业的竞 能力结构 知识结构 争状态和生存 。由于企业的市场营销所面临的环境是复杂多变的， 创新能力 公共基础课 创造学 积累阶段 因而市场营销决策系统是一种半结构化系统 ，这类系统的决策含有 图 2 创新型人才培养模式 图 3 理论课程的模块 大量的不确定因素 ，缺乏程序化的工作范式 ，那么 ，企业就需要 大量具有创新思维和创新能力的营销人才 。 理论教学课程分为三个模块 ：公共基础课 、专业基础课 、专 创新型人才是指具有创新精神的开拓型人才 ，也就是具有创新 业课 ，这三个模块应是有机的整体 。营销专业毕业生既要有坚实 意识 、创新思维和创新能力的人才特征 。确立从 “教营销学 ”、 的专业基础知识和专业知识 ，又要有广博的文史 、法律 、方面的 “教营销 ”到 “创新型营销人才 ” 的教学理念的转变 ，实现从 知识 。依据上述设想 ，必须对营销专业培养方案中的课程设置等 传统的培养 “学术型 ”人才 、“技能型 ”人才向培养 “创新型 ” 进行优化 ，使之更加贴近社会对 “T ”型管理人才的需求 。理