听力理解试题命题的原则把握与实践探索.pdf

NIHONGO NO 2009年 第5期 总144号 GAKUSHU TO KENKYU 日语教学研究 听力理解试题命题的原则把握与实践探索 第四军医大学 侯仁锋 ［摘 要］ 听力理解试题的命题首先应认识到，必须尊重听的真实情形，以尽量争取与真实听力活动 接轨，并树立以此为前提的理念。其次，设计上应坚持“文本的自然性”“听者角色的自然性”和“任务 [1] 的自然性”三原则。再者，需要掌握运用一些命题技巧。只有这样命出的试题才会有良好的效度 与 [2] 可靠的信度 ，才能准确地测出考生的真实水平，同时实现考试更好地为教学服务的自身价值。 ［关键词］ 听力理解（听解） 试题 命题原则 命题技巧 2.3 信息性 1 听的重要性 母语的听力告诉我们，听力的单位不是词、也 “听”是获取信息的最重要手段之一。横山纪 不是句子，而是更大单位的语段，即听的是“事”， 子在『聞くことを教える』一书中指出「私たちが 信息。 日常生活で･聞くこと･に使 う時間は、全体の 2.4 选择性 50 ％以上を占めると考えられます」。由此足见 人的听力不是录音机，不可能、也没有必要 “听”的重要。 在交际中把对方的话语全部记录下来。现实中 同时，第二语言习得研究表明，一门外语的习 的语言生活也确实如此，我们每天听的东西很 得，需要大量的输入才能修成正果，其中听就发挥着 多，其实只是有目的地选择听那些自己认为有必 重要的作用。所以可以说，在听、说、读、写四大语言 要的信息。 技能中，听居首位，它是一种非常重要的语言技能。 2.5 记忆性 因此，听的技能成了衡量一个人的外语综合 有研究指出，听力与短期记忆有关。信息通 运用能力的一个重要指标，成为诸多考试，特别是 过听觉进入大脑后，首先作为短期记忆储存，但是 [3] 国内外大规模语言测试中不可缺少的部分。 短期记忆容量有限，而且只能维持20秒钟 （另一 说为30秒），然后听了新的忘了前边听过的。 2 听的真实情形 既然听力测试已成为各种外语测试中一个非 3 听力理解试题设计的基本原则 常重要的部分，那么要想很好地测量出考生的听 根据以上听的真实情形，听解试题设计一般 力理解水平，并提高听力测试的针对性和有效性， 要遵守以下几条原则。 就需要正确认识听的真实情形。这是确保听解测 3.1 必须选用口语素材为听解材料 试命题成功的最基本前提。一般认为，听的真实 听的真实情形（2.1）告诉我们，听力理解测试 情形包括以下几方面。 必须选用口语素材作为听力材料。而我们观察到 2.1 口语性 的一些测试题或听力教材，有不少是使用阅读材 听的对象是“说”。 料作为听解素材的。 2.2 情景性