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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-11 七律·长征 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）五年级上册 课 文：11 七律·长征 板 块：教学设计—教案 设计思路： 《七律·长征》这首诗，字数不多，但它所叙述的历史事件距今较远，更由 于它属于七言律诗的范畴，个别字词含义较深奥，学生在理解上有困难。因此， 在教学设计上体现以下几点： 1.课前老师、学生共同上网、搜集资料，了解历史背景，了解红军长征的主 要事件，激发学生兴趣，为学习本课作好铺垫。 2.注重新旧知识的联系，知识的迁移。通过形象、直观的多媒体课件，再现 历史壮观情景，让学生通过自己的体验、感悟，入情入境地体会诗人跌宕起伏的 思想感情。 教学目标： 1.指导学生认识 6 个生字，学会 8 个生字。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、 铁索、岷山”等词语。 2.理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上 受到感染和熏陶。 3.有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性 认识。 重难点分析： 教学重点： 理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 教学难点： 通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 课前准备： 1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识。 2.生词卡片。 3.课件。 1 语文（S）五年级上册-教学设计-教案-11 七律·长征 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、创设情景导入新课，走近长征 师：今天我们学习一首七律诗——《七 律·长征》。 师：长征是永载中国革命史册的光辉历 史，齐读课题—— 师：长征是国人引以为豪的一段历史。齐 通过一组排比句，感情激 读课题—— 昂地朗读课题，充分调动学生 师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。 的积极性，使其能大胆地表达， 让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字—— 师：你对长征又了解多少呢？谁来说说？ 自然地进入学习状态。 （指名说） 师介绍长征知识后：带着你的理解，我们 一起走进《长征》。 二、初读诗歌，感知大意,质疑问难 （一）正确、流利的朗读诗歌。 1.朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。 （生自由朗读诗歌） 2.（展示课件第三屏步骤一）看看同学们 课文读得怎样了？其他的同学仔细听，从正确 和流利两方面进行评价。 请注意加线的字的读音，谁来试试。（生