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? 《利率》教学设计 樟树市实验小学 余向军 教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册124页—125页。 教学目的：1.了解储蓄的意义及其在国民经济与公民个人经济生活中的作用。 2.理解本金、利率、利息的含义，掌握利息的计算方法，能正确计算利息。 3.结合具体情境，进行德育渗透，鼓励学生精打细算，节约用钱。 4.体验数学与生活的紧密联系，增强应用意识。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、建设银行存款单、有关利率表格。 教学过程：? 一、??? 创设情境?引入课题 师：老师的家里有2万元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？ 生：存到银行去。 师：这位同学的建议不错，我就把这些钱存到银行，也叫储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？ 生1：要想好存到那个银行。 生2：要带省身份证。 生3：还要填存单。 生4：要想好存多久。 生5：还要知道利率。 二、联系生活?认识储蓄 1.储蓄的意义与作用。 师：同学们说的真好。 师：那你知道中国有哪些银行？ 生1：生中国建设银行、中国人民银行。 生2：中国农业银行。 生3：:还有农村合作信用社。 师：储蓄有哪些好处呢？ 生1：可以有利息。 生2：可以让家里不用的钱更安全，不被贼偷取。 师：说得真好。 师：储蓄不仅能增加家庭个人的收入，还可以帮助国家进行经济建设。 我们可以看以下的信息： 2008年12月，中国各银行给工业发放贷款19721亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。（教师投影出示信息） 把暂时不用的钱存到银行，就是我们大家平时所说的储蓄。据统计，到2001年底，我国城市居民的存款总数已经突破7万亿，所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处。 2.储蓄的种类 师：储蓄的存款方式有哪些？ 生：我知道储蓄分活期和定期两种。 师：在定期存款的方式中，又可以分为哪两大类？ 在学生述说的过程中教师在黑板上板书：?????? 存款方式 活期 零存整取定期?????????? ??????????????????????????????????????????????????? 整存整取 师：你能结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取吗？（ 结合例子学生进行了分析和说明 ） 三、结合情境?理解概念 师：同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上20000元钱，准备把钱存入我们樟树建设银行。 师：存款之前，银行的工作人员给了老师一张存款单，要老师完整的填写这张存款单。现在同学们的手中上都有一张这样的存款单，你们能帮老师填好这张春款单吗？（ 学生一边相互讨论一边填写 ） 师：哪位同学主动上来展示一下？（ 通过实物投影展示学生作品 ） 师：我是这样填写的：存款金额是人民币2万元整，存款期限为二年，存款种类是定期整存整取，存款日期是20012年5月1日。 师：刚才同学们都顺利的把2万元存入了银行。假设过了两年之后，存款到期了，老师去银行把它取出来，取出来时是不是也仍是人民币2万元整？是比2万少了还是多了呢？ 生：肯定会比2万元多！因为银行要多付给老师一些钱。 师：这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？ 生：叫做利息。这些多出来的钱就是2万元存入信用社到期后的利息。 师：真棒！谁来说明什么是利息？2万元又是什么？ 生：利息就是取款时银行所多支付的钱。“2万元”是本金。 师：利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？ 生1：利息和本金有关。 生2：还和利率有关。 生3：还和存的时间长短有关。 师：确实，利息和存入的本金、利率和时间有关。 师：利率是本金与利息的比值。它是由银行所规定的。按年计算的叫年利率，按月计算的叫月利率。 师：年利率不是一成不变的，随着国家经济的发展变化，年利率有时会有所调整。 师：根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整。如： 1998年至2002年，我国银行活期和整存整取的调整后的利率如下：（投影出示） 时间??? 活期??? 整存整取1年期??? 整存整取2年期??? 整存整取3年期??? 5年 98.3.25??? 1.71??? 5.22??? 5.58??? 6.21??? 6.66 98.7.1??? 1.44??? 4.77??? 4.86??? 4.95??? 5.22 98.12.7??? 1.44??? 3.78?? ? 3.96??? 4.14???