《桂林山水_高婧》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。课件展示，直观教学法给学生直观出示各种桂林山水的图片，让学生对桂林由水有个直观的感受，拉近学生与课文的距离，理解重点词句2、朗读体会法：本文是一篇写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用以读代讲，以讲促读的方法进行教学。过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练/show/xrYJtIsmGe26b4OZv0QgNg...html 你觉得桂林的景色怎么样？难怪去过桂林的人都说：桂林山水甲天下。?“甲天下”就是天下第一。就是说：桂林的山水是天下最美的。/ 2、自读课文归纳漓江水的特点，。作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽？教师设计一组举一反三的句子训练，出示句子： a．公园里的花真香啊，香得__________________________。 b．教室里真安静啊，安静得__________________________。 学习第三自然段观赏桂林的山/i?tn=baiduimage 2、学生读课文第三自然段，将桂林的山的三个特点画出。老师出示描写桂林山特点的句子： 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像碧绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下去。 3、怎样读，读出很“奇”、很“秀”、很“险”的感受来？小组练习，然后展示。 五、学习第四自然段 1、桂林的山美、水美，那么，山水相映又是什么样的一番景象呢？请同学们把眼睛闭上想象一下。看，漓江边上有几艘小船，我们一起去荡舟漓江吧！（播放课文最后一段的配乐朗诵） 【百度视频】/show/xrYJtIsmGe26b4OZv0QgNg...html 2、看完视频，阅读课文，理解：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山”这样的山，指什么样的山，这样的水是怎么样的水？ 3、谁能描绘一下你看到了一幅什么样的画面？ 4、有感情的朗读全文。 六、布置作业 背诵第二、三自然段 板书: 桂 林 山 水 总述： 甲天下？——观 赏 水（静、清、绿） 分述 山（奇、秀、险） 总结：舟行碧波上，人在画中游 教学反思 《桂林山水》这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。充分运用朗读，能充分激活学生的内心世界，享受阅读教学的无限乐趣，而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。