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首都经济贸易大学选修课评价指标体系 附表一： 师 资 状 况 M1=0.2 ∑N1=6.5 K1=3.1 评价项目 评价要素 重要性系数 评价标准 评价等级 评价分项结果 （N×等级） 评价方式 A级 C级 师资状况 教师基本情况 1 有稳定且水平较高的师资 师资不稳定 自评 主讲教师学历 0.5 硕士以上 低于学士 主讲教师职称 1 副高级职称以上 初级职称 主讲教师学术水平 1.5 在全国同类院校或市属院校中有一定影响，水平较高 水平较低 主讲教师科研、教改情况 1.5 近三年曾参与学校或更高级别科研、教改立项且为项目骨干 无项目或不是骨干 主讲教师实践情况 1 社会实践不少于一年且参加实践教学 有较大差距 注：低于A级高于C级为B级。 附表二： 教 学 条 件 M2=0.4 ∑N2=17 K2=2.4 评价项目 评价要素 重要性系数 评价标准 评价等级 评价分项结果 （N×等级） 评价方式 A级 C级 教学大纲及教材 大纲能否体现培养目标要求 1 能完全体现培养目标要求 不能完全体现培养目标要求 专家组评定 大纲内容 1.5 具有科学性、反映新发展和创新精神 内容较陈旧 课程教学进度计划 1 有科学、严谨的教学进度计划 不完善 大纲执行情况 1 认真并有创新 有较多问题 教材 是否符合大纲要求 1 完全符合 有较大差距 主要用书情况（包括自编、统编、借用） 1 属于当前先进教材，水平较高且适用 可用 辅助教材、资料 0.5 辅助教材及参考书、习题、思考题齐全、配套 不齐全、配套 多媒体教材、资料 1.5 有配套的多媒体课件及相关的网络查询资料 不齐全、配套 设备 现有设备利用率 1 80％ 50％ 教学改革 内容改革 2 体现以有效知识为主体，构建支持学生终身学习的知识基础， 方法改革 1.5 采用启发式、讨论式、研究式等教学方法且在某方面有明显效果 灌输式，过于偏重讲授 教学手段 2 教师在教学中采用了多媒体教学手段 教师未采用多媒体教学手段 考试改革 1 有规范管理、适用的题库，内容更新 无题库 改革成效 1 近三年有多项学校或更高级别教改、科研立项或教学成果奖 低于2项 注：低于A级高于C级为B级。 附表三： 教 学 效 果 M3= 0.4 ∑N3=10 K3=4 评价要素 重要性系数 评价标准 评价等级 评价分项结果 （N×等级） 评价方式 A级 C级 课堂教学质量 5 85分以上 60分以下 专家组评定 其他教学环节 辅导、作业 1 有适宜的辅导课及适量的作业 少且效果差 实践教学 1.5 有创新性实验和研究 综合评价 后续课程评价 1 多数学生能掌握基本要求，有一定的应用能力 基本要求掌握不够好 毕业班学生评价 1.5 学到基本内容及分析问题能力方法，提高了能力 效果较差 注：1、低于A级高于C级为B级； 2、课堂教学质量由专家组根据调查问卷评定。 附表四： 课程评价结果 评价主要方面 等 级 系 数 备 注 ａi ｂi ｃi 师 资 状 况 教 学 条 件 教 学 效 果 总 评 评价等级标准： 优：ａ≥70且ｃ＝０ 或ａ≥80且ｃ≤6 良好：ａ＋ｂ≥70且ｃ＝０ 或ａ＋ｂ≥80且ｃ≤10 及格：ａ＋ｂ＋ｃ≥80 不及格：C＞20 附：计算统计方法： 课程状况采用等级状态表达式进行计算统计，其公式如下： 等级状态表达式： (i=1,2,3,) 综合评价状态表达式： 其中： 1 5