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第3期 现代阅读 NO.3 2011年3月 MODERN READING March.2011 关于幼儿节奏感训练的几点建议 陈永媛 （湖北省襄阳市襄樊学院音乐学院） 【摘要】节奏是音乐的灵魂，是音乐的主要元素之一。现如今，音乐家或是音乐教师不仅仅把培养节奏纳入课堂，更渗透 到每个学科。下面我将浅谈幼儿节奏训练中出现的问题以及几点建议。培养幼儿的节奏感，能让他们更好的喜爱音乐，理解音乐， 是每个音乐活动的首要基础，也能更好的培养他们的艺术情操。本文通过这几年的工作经历加以阐述如何训练幼儿的节奏感。 【关键词】节奏感 幼儿 训练 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2011）03—0025-01 一、从生活中寻找节奏——节奏无处不在 学生对每种节奏类型有了详尽的了解后就以从形式上训练对 幼儿天性就对生活中的万物有兴趣，不论是自然界的花 节奏各要素组合的理解性认知。先从简单的、易于掌握的节 草，还是身边可爱的小猫小狗，这些都可以成为是他们眼中 奏型开始入手 , 渗透式地逐渐进入到复杂的节奏型。用一条 的好朋友。而他们也特别喜欢生动的东西，尤其对节奏敏感。 综合节奏作例：2/4拍： XXX八十六、十六八、四个十六、四， 我们有时会发现，只要有音乐，不论是什么类型，孩子都会 小附点，十六八、二八、四。这样的反复训练，将对孩子的 不由自主跟着音乐节奏“舞动”起来。但是幼儿毕竟年龄小， 节奏记忆有很大的帮助。 对什么都是自发性的，如果在音乐中只单单让他打节奏数节 五、通过音乐培养节奏感 拍，恐怕他不仅不配合，可能还会对音乐失去兴趣，所以我 很多时候，我们会发现，当教师给幼儿欣赏一段音乐的 们可以从生活中去寻找节奏。例如鸟鸣，狗叫，火车声，还 时候，他们会自发地手舞足蹈。但是这个时候幼儿的动作多 有钟表地“嘀哒”声，并且让他们自己举例，联想。 数是没有节奏感的。教师可以利用幼儿爱模仿的特点，在做 另外，还要让孩子会表现节奏：孩子在童年时期都是比 动作的时候让幼儿思考怎样做动作才能和音乐的节奏保持一 较调皮的，大人做什么 他们也跟着模仿，利用这一点可以让 致教师可以将动作示范给幼儿欣赏，引导幼儿模仿老师的动 孩子学习打拍子，比如大人拍个手（有节奏感），然后让孩 作并想办法让自己的动作和老师的动作保持一致。让幼儿在 子跟着模仿，这样他们会很乐意，而且效果很好！在日常活 纠正错误的同时掌握音乐的节奏。当幼儿有了正确合拍的动 动中，我们一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行训练， 作后，教师就要通过反复练习来强化幼儿已经形成的有节奏 另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的 的身体动作。 身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏活动的兴趣和美感， 以上几点是我提倡的集中教学方式，下面在简单的说说 引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色， 哪些训练幼儿节奏感的方法是不明智、不可取的。 帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的 1、过度依赖节拍器 特色和性能，引导幼儿自己去探索、敲打节奏，培养好孩子 很多老师或家长认为孩子的节奏感不强，就使用节拍器 的听觉能力。 来训练。节拍器可以帮助我们训练节奏，而且它的速度可以 二、在游戏中感受节奏——节奏趣味无