新联结主义认知视角及新的认知取向.pdf

内蒙古农业大学学报(社会科学版) 2009年第2期(第11卷总第44期) Ia珊1 Nn2 200B(VoLllS啪No．“) 0fh日№x剥ia删n皿：alI腻酬＆嗣‰尉i㈣ 二语习得的新联结主义认知视角及新的认知取向’ ‘●+刘晓玲，张其云 (青岛科技大学外国语学院，山东青岛266061) 摘要：新联结主义是一种有别于符号主义的认知领域的理论，该理论利用人工神经网络来解释人类大脑的认知活动并 可以动态整体地解释二语习得的认知机制。本文通过对新联结主义认知论基本观点的评述来尝试解释二语习得领域的 三大假说，即“监察模型”输入假说、二语习得关键期假设和二语习得自然顺序假说并对基于新联结主义认知论所产生的 连通主义以及二语习得的必威体育精装版理论一对话论进行比较，指出认知理论与二语习得发展新取向的认知同向性，即社会性， 预期这一新的取向对知识时代二语习得以及外语教学新框架理念的建构具有重要启发意义。 关键词：新联结主义；二语习得；连通主义；对话论；新取向 中图分类号：H310．9文献标识码：A 文章编号：1009—4458(2009)02一0399一03 一、引言 为学习理论阿联结’钧关注展现出这样—种脉络：把行为看作一种刺 激与反映之间的行为主义的联结，主张信息是整个交互作用的神经节 联结主义的思想最早来自19世纪的美国哲学家和心理学之父 的启动模式的认知主义的撕彰结，基于联结主义理论新近产生连通主 Jarn笛(1890)，他主剽鼬影蝴动来理解主觋闰里现象，根据神经中介 义。由jH：=硼跋现：传统的‘‘审锚主义’，这-术语弘蒜种意义上谚情准 联想来描述大脑功能(张宁敏6)。1988年出版的《并行分布打旺：认知 泛化之嫌，而作为学习理论，从行为主义的联结到认知主义的新联结则 的微观缚隐之探索》阐述了认知领域的新联结主义。与传统的认知理 无疑是—场划时代的革命。本文提到的新联结主义是作为认知理论 论相比，劫彤结主：；c是—场划时代的变革。认知科学是关于人类心智 的—个学派而予以关注的，它与符号主义针锋相对。很明显，本文的新 的跨学科的研究。符号主义和新联结主义往往被视为两个对立的科 联结与学习理论关注的新联结虽然存在内涵和外延上的交叉，但二者 学流派。从匕世纪五十年代起，Q啪sl可就提出语言知识从根本上说 又是有明显差别的，不过为了与传统意!；ct泛化的“联结’棚区别，我们 是—辛p形式语法系统，这种认识乃是基于—伺墅每暇设：^．脑恳女E理符 将其称艺玎筋联结主义，’。贾林祥(2D04)对此也曾经从联结主义产生 号系统的阢静酬11980)。符号主义认为人脑象计算机—样具有对 的臼型翔割黜戗雠这种理论与桑代克等人的传统定义相区别而 信息的接收、贮存、编码、转换、回收和传递功能，这种功能以线性形式 称其灯锄联结主义，’。 完成。 2额联结主义的生理基础及工作机理 18世纪出现的模块理论与符号主义密切相关，它认为人脑的认知 勃联结主义又称平行分布处理模式，其产生是与符号主义和模块