多元化培养模式对我国高技能人才队伍建设的启示研究.pdf

多元化培养模式对我国高技能人才队伍建设的启示研究 张岩 天津职业大学 摘 要：在高技能人才队伍建设方面，各个国家的职业教育模式都有着自身的特点，多元化的高技能人才培养模式 对中国的高技能人才队伍建设有着重要的启示。世界各国的高技能人才队伍建设都有着一定的共性，对共性进行统一分 析，更加的方便我国在高技能人才多元化培养模式中吸取国内外先进的经验。 关键词：培养模式；高技能人才；人才队伍建设 信息时代的到来要求世界上各个国家迅速转变经济发 响了法国政府对所有的教育都实行集中统一的管理。因 展方式，在选择经济发展道路的时候更加注重高新技术的 此，法国职业教育是由政府所管理的学校来安排的，各个 应用，更加的偏重于高技能人才的使用。由于世界各国具 学校的职业教育也都是按照教育部的大纲来组织进行的， 体情况的不同，对于高技能人才多元化的培养模式也就各 主要分为中等的职业教育和高等的职业教育，技能人才的 有特点。 学习和培养主要由学校来负责，而学校的理论知识教学和 一、发达国家或地区高技能人才队伍建设培养模式 实际教学是受到政府的监督的。这种方式虽然直接，效率 世界各国的高技能人才培养模式大致分成了四种，分 也很高，但毕竟这种方式在中国实行很容易使得高技能人 别是以法国为代表的学校本位模式，以日本为代表的企业 才的专业理论知识学习与实践操作脱节，技能人才的成长 本位模式，以德国为代表的双元制模式，以英美为代表的 会受到限制。 社会本位模式。 4、英美的社会本位培养模式 1、德国的“双元制”培养模式 英国的“学徒制”是其高技能人才培养的特色模式， 德国有着世界上最著名的众多高新技术企业，之所以 这一模式是在传统的学徒制基础上发展而来的，针对16、 能在欧债危机中独领风骚，就是因为德国的经济增长主要 17 岁的青年，英国要求学生根据实际需求选择技能课程， 依靠于高新科学技术以及本国所培养的高技能人才。德国 在企业中学习和工作，以实现技能人才的培养。 也是世界上职业教育最为发达的国家，在这一方面美国也 美国则主要通过社区学院、技术学院等机构来实现高 无法与他媲美。德国在职业教育中实行“双元制”，就是 技能人才的培养，社区学院是由社区所组成的培养高技能 技能人才的职业教育与培训是通过私营企业和职业院校合 人才的机构，它为青年提供职业培训，并且还为学生提供 作而完成的职业教育模式。技能学习者在学校中学习相关 转学的机会，有成人教育和终身教育模式，培养出的技能 的专业理论知识和文化知识，在企业中通过专业技能培训 人才又能为社区服务。其他的院校则主要是以专门的职业 和实践而应用所学知识，这样就很好的将学校与企业紧密 教育为方式的模式，为学生提供证书，向社会输入大量的 联系起来，德国就这样培养了一大批既具有深厚专业理论 高技能人才。 知识，又有着非常强的实际操作能力的高技能人才。 5、国内高技能人才培养的先进模式 2、日本的企业本位培养模式 随着中国几大经济特区的发展，以及一些主要城市的 二战之后，日本的经济奇迹影响了全世界经济的发 经济结构转型，各地区在高技能人才队伍建设中取得了很 展，时至今日日本还是世界经济强国，这一切都得益于日 多成绩，更有在高技能人才培养中取得成功的典型案例， 本紧紧抓住了战后经济转型的时机，又在第三次科技革命 为我国的高技能人才队伍建设提供了一定的经验和启示。 中借助高新技术产业迅速发展经济，日本在其高技能人才 海