双语和单语词典对中等水平外语学习者阅读理解影响的对比研究.pdf

语言探索 双语和单语词典对中等水平外语学习者 阅读理解影n向的对比研究 贺光辉，吴娟娟(郑州大学升达经贸管理学院公外部，河南郑州451191) 【摘要】阅读作为语言输入的主要途径，在语言习得过程中起着非常重要的作用。而词典的运用则是一项不可或缺的辅助 活动，特别是在阅读领域。本文基于定量分析，通过调查问卷、测试等方法，对双语词典和单语词典在英语中等水平学习者阅 读理解中的不同作用进行了实证性研究，以期对外语阅读学习及教学产生积极影响。 【关键-词】双语词典；单语词典；阅读理解 一，引言 有相等数量的单项选择题。这螳题目主要考查学生包括词 汇、语法存内的综合英语水平。 Cha．stain(1988)认为，在语言学习中。阅读足基本的补充 性的技能。同内著名语寿学家何其莘(2005)也强调：“用 4、实验过程 英文思维是许多英语学习者都希望达至l】的一种境界，因为这 笔者将伞部的45名学生分成3个小组：使用双语词典的小 是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环 组(Br；一bilingualgroup)，使用单语词典的小组(MG— 境中的中同学生来说，要做到部分或伞部用英文来思考的确 monolingualgroup)，对照小组即不使用词典的小组(cG— conIrol 有很大难度，但也不足可望而不口f即。从自己学习英语的经 group)。每个小组15人。在答题过程中．使用单语词 历中，我体会到峰持大量阅读足实现这一目标的最有效途径 典的小组只能使用单语词典，使用双语词典的小组只能使用 之一。”阅读作为叫项基本技能的关键因素．其重要性不言 双语词典，对照小组小使用任何浏典。 而喻。基于学习、交际等目的，外语学习者必须阅读大量真 5、数据分析 实材料。但在现实巾要成为成功的读者，学生应该掌握哪些 表I程爪r3个小组阅读理解成绩的平均分和标准差。如 技能?为什么高效的母语读者却／1i足一个成功的外语读者?表l所示，使用双语词她的小组学生的成绩最高(M=16．8 为此，很多外语阅读譬家形成一个共识，即：要快速准确地 6)，其次是使用单语酬典的小组(M=16．26)，最差的不使 用词典的小组(M=14．73)。 理解文本．就必须具有良好的词汇和语法知识。Mcinlosh (199I)认为，没有足够的词汇知识阅渎活动很有可能中断。尤 表1：阅读理解成绩的平均分和标准差 其是对中围英语学爿者来说，阋汇习得更为重耍。叫典的运 小组 测试类型 N Med“ SD SE 用在词汇习得、阅读理解．语言学习llI扮演着重要角色。词 组l Bilingual 15 16．86 I．95 0．50 组2 15 16．26 2．31 0．59 典作为沟通母语和外语的桥梁，也是跨文化交际的重要工 Monolingual 组3 Control 15 14．73 I．90 n49 具。赵Ji(2004)认为：“运用词典已不仅仅足听、说、 45 15．59 2．21 0．33 读、写、译等学习活动的辅助性活动，而凡是外语学习者在 语言学习和运_竹J中所使用的有意识的学习策略的一部分。” 为了检验3个小组之间是否存在显著性差异，我们对3个 ANOVA)。如表 一-：、研究现状 小组的数据进行了一元方差检验((1n—way 目前困内关于词典运用的研究主要有三项：董燕萍