大视野新思路高端培训蕴名师--福州市名师培养工程案例剖析.pdf

教师发展论坛 2014 年第4 期 总第333 期 大视野 新思路 高端培训蕴名师 ——福州市名师培养工程案例剖析 林志琳 兰 芳 （福州教育研究院 福建 福州 350001） [摘 要]针对骨干教师后续发展面临的职业瓶颈，本文以“福州市中学名优教师高级研修班”项目 为案例，探索名师培养规律与方法。我们以大视野、新思路指导高端培训，采用三个阶段、四大主 题设计培训，有效地激发了参训学员的学习热情，为名师成长蕴育生机。 [关键词]名师培养；高端培训；三个阶段；四大主题 福州教育研究院承担着对福州 各自为政、缺乏交流等。这些因素都 零距离感受高等学府的专业魅力及 市近6万名中小学教师开展各级各 极大地限制了骨干教师的进一步成 北京、上海中学一线名校名师的特色 类继续教育培训任务。为打造福州 长，成为教师专业发展道路上的拦路 风采，主要采用专家授课、对话交流、 市名师团队，培养一批有较高学术造 虎。处于这种阶段的教师，如果不及 案例剖析、实践进修、现场考察等方 诣和教育教学水平，有个性特色的教 时给予充电加油，极有可能失去追 式进行。第二阶段带课题在岗实践 育教学领军人物，推进教育内涵的发 求，沦为传统意义上的“教书匠”。针 研修：此阶段学员根据培训课程要 展，2009年开始，我们启动了福州市 对这样的教师群体，我们设计了“名 求，结合学习心得，对自己从教以来 名师培养工程，通过走出去、请进来， 优教师高级研修班”项目计划，旨在 的工作经验从理论高度上加以整理 积极开拓名优教师高端培训,研发了 组建学习共同体，刺激专业发展后 提炼，形成教学论文、课题研究报告、 “名优教师高级研修班”“名优教师影 劲。通过异地优质的学习情境，帮助 优秀案例等成果。期间我们分期分 子培训”等多项系列高端培训项目。 学员更好地了解当今本学科发展的 批聘请国内知名专家学者名师来榕， 本文仅以“福州市中学名优教师高级 必威体育精装版信息，开拓专业视野、转换学科 为学员带课题在岗研修指点迷津。 研修班”项目为例，思考与探索名师 思维、更新教育理念、提升教学能力， 第三阶段总结反思：学员总结反思、 培养规律与方法。 深层次地探索学科课程实施中的问 凝练内化学习心得，并将培训成果外 一、需求分析——保障培训高 题，在理论和实践两方面提高学员对 化为具有各自风格特色的教学成果 效益 新课程的“执行力”，促使学员尽快成 提交。 为切实保证培训的有效性，我们 长为学科教学的名师。 截至目前，高端培训取得了丰硕 组织开展了前期的问卷调查与学员 2009年至今，我们共举办了十 的成果：陆续正式出版了学员基于实 访谈工作，经过调研、分析、研究表 期中学名优教师高级研修班，共培训 践问题研究的成果结晶10册；学员 明，从事教师工作十年左右，积淀了 学员500多人。我们选送福州市各 中共有12人分别评上正高级教师、 一定的教学经验，具有较高综合素 学科优秀骨干教师、名师、特级教师， 省特级教师、省学科带头人；72人评 养、熟练教学技艺、爱岗敬业、学习延 分学科、分批次采用走出去、请进来、 上国家级、省级各类先进；45人次在 展力较强的学科骨干教师群体中普 在岗研修等方式，依托上海华东师范 福建省级教师技能大赛中获一、二、 遍存在着两种问题：职业倦怠与专业 大学、北京师范大学等国内著名高等 三等奖；共发表论文419篇，其中29 瓶颈。职业倦怠原因分析：长时间有 学府，聘请国内各学科的顶尖专家、 篇论文分别荣获国家级、省级优秀论 规律的、周而复始、按部就班的工作， 学者和一线名师开设理论课程，并以 文奖；共申报了253个与教学实践有 评上高级职称的教师“船到码头车到 上海、北京市教科院、教研室及一流 关的课题，其中14个课题获国家级、 站”的想法，超负荷的工作压力等；专 中学作为研修基地，开展为期一年的 省级奖项；学员受邀为省级教师各类 业瓶颈原因分析：专业知识退化、学 研修实践活动。研修分三个阶段进 培训开设专题讲座76场、市级培训 生学情复杂、层出不穷的教育乱象、 行