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考试招生制度改革研究 对高考中化学史试题的分析与思考 单旭峰 摘要：化学史教育对学生培养知识能力、启迪科学思维以及提升科学素养等方面具有非常重要的促进 作用。归纳往年的高考中涉及化学史的考查形式，总结优缺点，有利于推动中学化学史教育和评价。 关键词：化学史；高考；改革 【中图分类号】G405 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8427(2015）03-0022-5 化学史既是认识史，又是方法史。学习化学史 1 化学史的意义和作用 可以了解化学学科发展的规律，了解科学思想进化 [1] 化学史具有丰富的教育和评价功能，在落实现 的过程，意义非常重大 。著名化学家傅鹰说过“化 学给人以知识，化学史给人以智慧”。化学史教育 代教育理念和化学课程标准可以发挥其独特的作 已成为当前化学教育研究的一个热点，无论是课程 用。课程标准中从知识与技能、过程与方法、情感 标准的设计还是在教材内容的设计过程中，都注重 态度价值观三维目标落实课程改革纲要精神。化 把化学研究的艰难历程以及化学家史传展现给学 学史的教育和评价意义可以从三维目标的角度进 [3][4][5] 生。课程标准指出“结合人类探索物质及其变化的 行分析 。 历史及其化学科学发展的趋势，引导学生进一步学 化学史可提供重要真实的化学事实、概念、原 习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界 理及物质重大发现的历史发展，向学生传递化学知 观”，这就给化学史的教学和考试评价指出了方 识体系的演变过程，有利于学生构建自己的化学学 向。学生在学习化学史过程中，可以从中获取丰富 科知识体系和培养化学学科能力。例如元素周期 的知识，体验化学研究的艰辛和喜悦，了解科学研 律理论经历了贝莱纳的“元素组”、尚古多的螺旋 究的过程和基本方法，有利于形成科学的自然观和 图、迈尔的六元素表、纽兰兹的八音律直至门捷列 严谨求实的科学态度，提高学生科学素养，实现课 夫的系统周期表，在其形成过程中涉及大量的元素 程的三维目标。但在教学过程中，化学史教育仍然 化合物知识。如果学生系统学习这些化学史知识， 没有得到足够的重视。同样作为中学化学教学重 就能构建自己的元素化合物周期变化规律。 要评价方式的高考也没有对化学史的考查给予足 化学史可提供一个个典型的化学科学探究的 够的重视。下面将总结分析以往的高考化学史试 案例，向学生展示科学研究方法，有利于提高其科 题，以期改进该类试题的命题思路和考查方式，充 学探究能力。稀有气体化合物的合成中就利用了 [2] 类比的方法。意大利青年科学家巴洛特利发现Xe 分发挥其作用，推动课程改革的实施 。 [作者简介] 单旭峰，男，教育部考试中心，助理研究员（北京 100084） 22 中国考试 2015年第3期 O O PtF 的电离能与 的相近，而 与能与 形成化合 此题是第一次直接考试化学史的试题，由于之 2 2 6 物OPtF ，那么Xe也应该具有同样的性质。按照2 6 前