工程教育专业认证下机械制造装备设计课程改革.pdf

第７ 卷 第４期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．７ Ｎｏ．４ ２０１５ 年４月 Ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｐｒ．２０１５ 工程教育专业认证下机械制造 ① 装备设计课程改革 万林林，伍俏平，邓朝晖 （湖南科技大学 机电工程学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：参照工程教育专业认证标准，分析当前机械制造装备设计课程教学现状及存在的问题，从以学生能力的全 面提升为目标导向来组织和持续改进课程教学出发，提出了改进教学措施和教学方法，以期提高课程教学效果。 关键词：机械制造装备设计；工程教育专业认证；教学改革 中图分类号：Ｇ６４２　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１５）０４－００４０－０３ 工程教育专业认证是当前几乎所有相关高校都予以关注的焦点工作。开展工程教育专业认证，是 为了进一步深化中国工程教育改革，建立高校工程专业与一流企业人才培养的双赢体制，使中国工程教 ［１］ 育领域与国际化接轨，实现中国与国际工程教育专业间的实质性互认，提升国际竞争力 。它带给我 们的，一方面是新颖的育人理念，促进高等教育人才培养模式的改革，另一方面则是有助于我国未来工 程师“毕业生”获得通行国际的执业资格。对于我国而言，工程教育专业设置占高等教育专业设置的 １／３，截至２０１３年，我国拥有普通高校本科工程专业类在校生近５００ 万人，２０１４ 年应届大学毕业生数量 达到７２７ 万，其中工程专业类毕业生占比超过３０％，工程教育专业认证的重要意义不言而喻。 在国际人才市场上，工程学位的互认包括工程教育认证体系和工程教育标准互认两方面的内容。 我国于２０１２年７ 月对《工程教育专业认证办法》进行了修订，制定了《工程教育认证标准》，其核心理念 是工程教育要以学生学习成果为目标导向，通过有力引导，确保工程专业毕业生达到行业认可的既定质 量标准要求，这就需要将学生的培养目标和毕业出口导向要求放在极其重要的位置，以此作为合格性指 标来评价和推进工程教育工作。具体到专业课程体系设置乃至每门课程的安排，其要求和内容都应把 学生放在教学主体地位，围绕学生能力培养，以学生能力的全面提升为目标导向来组织和持续改进。 机械制造装备设计是高等院校机械设计制造及自动化专业本科生必修的一门重要专业课，要求学 生在熟练掌握机械原理、机械设计、机械制造工艺与技术、机械传动与控制等前期基础理论课程的前提 下，还要学习金属切削机床设计、主轴等典型部件设计、夹具设计、物流系统设计和机械加工生产线总体 ［２］ 设计等新的专业理论知识 。课程涉及的知识面广，对学生的知识综合运用能力要求较高，实践性和 应用性较强，同时所采用的技术与方法伴随工业的进步发展迅速，重点关注学生工程意识的锻炼，使学 生了解如何进行机械制造装备的设计，掌握基本的原理和方法，能够进行一定的总体设计和结构设计， 为培养学生从事机械制造领域内的设计、研究、开发工作打下必要的基础。对于完善学生的知识体系结 构，提高分析和解决实际工程问题的能力具有重要作用。在工程教育专业认证的大背景下，继续采用传 统的形式和方法进行机械制造装备设计课程教学已不能满足工程教育专业认证标准要求。因此，为切 实支撑专业认证和学生能力全面提升目标的实现，针对教学理念、教学内容、教学方法、评价机制等方面 进行相应改革势在必行。 ① 收稿日期 作者简介：万林林（１９８４ －），男，湖北荆州人，博士，讲师，主要从事高效精密制造技术方向的教学与研究。 第４期 万林林，等：工程教育专业认证下机械制造装备设计课程改革 ４１ １　机械