多媒体辅助教学在历史教学中存在的问题及解决对策.pdf

【信息技术】 多媒体辅助教学在历史教学中存在的问题及解决对策 高会来 (河北省迁安一中，河北迁安064400) 摘要：针对多媒体辅助教学在历史教学中存在的问题提出解决对策，使我们能正确、辨证地对待多媒体，用其所 长，避其所短，最大限度地发挥多媒体教学的优越性，达到辅助教学目的。 关键词：多媒体辅助教学；历史教学；存在问题；解决对策 多媒体辅助教学手段的运用，可以提高教学的效率 专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容。 和质量，已成为教师们的共识。但是在运用多媒体辅助 二、重视教师的主体作用，避免“人灌”变“机灌” 教学过程中，也出现了一些问题，本人就平时教学的一 教师应该是整个教学过程的引导者，多媒体设备功 点体会，与大家一起探讨解决对策，使其更好地为教学 能的发挥离不开教师。无论多媒体技术怎样发展都不应 服务。在历史教学中使用多媒体辅助教学存在的几个问 该也不可能替代教师在教学中的引导作用。师生之间的 题： 语言交流，教师表隋以及身体、语言的提示，可以引起学 问题之一：缺乏目的性。多媒体的运用是为教学目 生的共鸣，吸引学生的注意力。教师授课的过程也是一 的而服务。有的教师为了课堂教学的生动形象，在课堂 个师生情感交流的过程，是一个对学生心理活动进行积 教学中，画面优美，动画不断，变幻莫测，使得学生眼花 极引导的过程，是一个培养学生良好情绪智力的过程。 缭乱。然而，却忽略了教学重点、难点，脱离了教学目的， 因而我们应该在实际操作中，应该要“人灌”和“机灌”相 从而造成教学手段与教学目的相背离，根本达不到预想 结合，以教师为主线。 的教学效果。 三、要突出重点难点——避免全篇“流水式”授课 问题之二：缺乏启发性。有的教师能充分利用计算 在历史教学中，我们要清楚教师不仅要向学生传授 机多媒体辅助教学，使教学内容直观形象，引人入胜。然 历史知识，而且要引导学生学会分析、概括、综合、引申 而一节课下来，学生虽然对历史画面感受很深，却一直 历史事实的方法。不管是传统的教学手段还是现代化多 未能使学生进入主动探求、积极思考的状态，也没有转 媒体教学手段，在教学中突出重点、难点是教学的关键。 变原来的师生关系，学生仍处于被动接受的地位。所以 因此，在历史教学中运用多媒体教学手段，围绕教学重 难以达到培养学生历史思维能力的教学目的。 点与难点，化抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂、 问题之j：缺乏系统性。有的教师在教学过程中，运 声像俱佳、动静皆宜的表现形式，增强学生对事物与过 用计算机多媒体向学生展示很多生动形象的历史图表、 程的理解与感受，加深学生对知识的重点、难点掌握，进 画片、史料等来创设历史情境，让学生感知历史的真实， 而可以利用多余的时间引导学生对于历史深层次的探 激发学生的情趣。然而这些生动形象的知识信息过于零 索和把握。 乱，缺乏系统性，不能组合成一个整体，因而使学生难以 四、构建完整的知识体系 掌握知识的内在联系与整体结构。 在多媒体演示教学中教师应采用整体性、系统性强 问题之四：缺乏合理性。多媒体辅助教学，能十分迅 的图示法板书，把所有的杂乱无章的知识像串珍珠一样 速有效地组合声音、图像、动画、电影等集成信息为教学 按纵向、横向或逻辑关系拉成线，连接起来，使其系统 服务，从而大大增强历史教学的生动性、形象性、启发 化、有序化，构建起知识框架