大数据时代提升教师数据智慧研究.pdf

第21卷 第3期 开放教育研究 Vol.21,No.3 2015年6 月 Open Education Research Jun.2015 大数据时代提升教师数据智慧研究 王 萍 (华南师范大学 文学院,广东广州510631) [摘要] 大数据分析已在一些国家应用到公共教育中,成为教育改革的重要力量。 然而,目前有关数据智 慧的研究还比较薄弱。 如何提升教师的数据智慧,使其具备在大数据时代开展教学活动的能力,成为急需解决 的问题。 为了把握数据智慧的研究现状及必威体育精装版发展,本研究在厘清数据智慧及相关概念的基础上,分析了大数 据时代教师专业发展的新态势,并对数据智慧的国内外研究文献进行了梳理。 文献回顾发现,国外在提升教师 数据智慧方面构建了多种模型,其中美国开发的“数据智慧改进过程”模型可为我国教师提供借鉴。 该模型包 括“准备”“探究”和“行动”三阶段,旨在帮助教师更好地利用数据确认常见的学生学习需求,生成和实施教学方 案,并衡量这些方案在提高学生成绩上的有效性。 本文对该模型的实施步骤进行了说明,并以夏洛特—梅克伦 堡学校为例分析了该模型的应用。 了解这一模型,对探索我国数据智慧研究的未来发展趋势和提升我国教师数 据智慧的研究有重要意义。 [关键词] 大数据;数据智慧;数据智慧改进过程 [中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1007-2179(2015)03-0030-10 随着大数据时代的到来,教育逐渐被认为是大 德(John Girard)与迈诺特州立大学的迪安娜 ·克莱 数据可以大有作为的重要应用领域。 21世纪的学 因(Deanna Klein)、克莉丝蒂 ·伯格(Kristi Berg)在 习模式提倡利用技术收集学生学习过程中的数据, 新出版的《大数据时代战略性的数据智慧》一书中, 以便多层面评价学生成绩,为改善学生的学习提供 回顾了大数据和智慧的相关文献,作者从知识管理 依据。 由此,收集学生学习数据,并进行数据分析已 的角度将数据智慧定义为“使用技术、领导力和文 成为未来教师不可或缺的能力。 教师要利用数据改 化来创造、转化并保存隐含在数据中的知识,从而实 进教学,需要具有数据智慧(data-based wisdom)。 现组织愿景”。 作者指出,数据的处理要基于“知识 那么,什么是数据智慧? 大数据时代教师专业发展 金字塔(knowledge pyramid)”得以实现,即数据要经 的新态势是什么? 有关数据智慧的研究现状如何? 历转化为信息,升级为知识,升华为智慧的过程(Gi- 如何提升教师的数据智慧? 未来将如何发展? 对这 rard et al. ,2015)。 些问题的厘清与澄明,有助于认清数据智慧的范畴, 要揭示数据智慧的内涵,我们首先必须了解 为大数据技术与教师教育的深度融合提供导向。 “知识金字塔”的内涵。 “知识金字塔”又称“知识体 系”(knowledge hierarchy)或 DIKW 层级决策模型, 一、数据智慧的内涵及相关概念 是关于数据、信息、知识及智慧的体系(见图1)。 运 (一)内涵 筹学、系统思维和管理科学领域公认的先驱———艾 2015年,美国中乔治亚州立学院的约翰 ·吉拉 可夫(Ackoff,1989)博士的《从数据到智慧》一书对 [收稿日期]2005-04-17 [修回日期]2005-05-11 [DOI编码]10.139