如何从“讽喻”角度解读《长恨歌》.pdf

中学语文孰学2032．2 如何从“讽喻”角度解读《长恨歌》 曹振国 人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》 的爱情。这实际上是诗人的讳饰之法，符合“为 第一单元赏析示例作品为《长恨歌》，教材赏析 尊者讳”的基本原则。同时也要看到，讳饰也是 短文向学生介绍了关于诗歌主题的三种观点， 诗人对自我的保护。虽然唐代相对说来思想比 即“爱情悲剧说”“多重主题说”和“讽喻说”，引 较宽松，不是“文字狱”盛行的时代，但直言君王 导学生在理解作品的基础上多向发散思考，充 “大恶”之事．是每一位统治者都难于容忍的。君 分体现出编者倡导的解读文学作品要有多元性 不见。马嵬之变之后，唐人咏其事，皆为唐玄宗 和开放性的理念。 辩护而归咎于杨贵妃“红颜祸水”。是这些人都 赏析短文在用“以意逆志”之法分析《长恨 犯迷糊吗?不是。是“为尊者讳”的需要和对自我 歌》的主题和情感意蕴时，主要从“讽喻说”的角 的保护。理解这一点，对于解读讽喻说是十分有 度来引导学生赏析。笔者以为，选择这一角度赏 帮助的。 析比较切合高中生的认知水平和学习能力。如 我们还可以借用反讽手法来解读后半部分 果从“讽喻说”的角度解读主题，要分析鉴赏得 的意旨。“反讽”(irony)一词来源于古希腊，原为 更充分些．笔者以为还有两方面的问题值得探 希腊古典戏剧中的一种固定角色类型，即“佯作 讨：一是讳饰手法．二是反讽效果。 无知者”，在自以为高明的对手前说傻话，但最 讳饰是指遇到有犯忌的事物，不直接说出， 后这些傻话被证明是真理，从而使对方只得认 而用别的话来回避掩盖或装饰美化。孔子编纂 输。在文学批评中，反讽既指语言的修辞技巧， 删定《春秋》时，主张“为尊者讳，为亲者讳，为贤 也指隐含在人物、情节或主题中与它所描述的 者讳”，并且说“讳莫如深，深则隐”。白居易的 意义相悖的暗示。新批评理论认为，反讽是指 《长恨歌》也不例外，本写“唐事”，假以“汉时”； “语境对一个陈述语的明显歪曲”，即词语在上 本写玄宗．假托汉皇——这是全篇都用到的讳 下文中发生意义的改变。也就是“言非所指”。从 饰笔法。而且。诗歌对唐玄宗将本为寿王(唐玄 语义角度看．“反讽”是指一种“所言非所指”的 宗第十八子)妃的杨玉环度为女道士、再召入宫 语言现象。《林黛玉进贾府》中，王夫人介绍贾宝 中的“乱伦”之事，用“天生丽质难自弃，一朝选 玉．说贾宝玉是一个“孽根祸胎”“混世魔王”，小 在君王侧”之语掩饰。后人评点“盖宴昵之私犹 说又引《西江月》二词，批宝玉为“潦倒不通世 可以书，而大恶不容不隐”，是十分有道理的。对 务，愚顽怕读文章”“天下无能第一，古今不肖无 帝王来说．“荒淫误国”和“乱伦”一样是“大恶”， 双”。可是小说的语境又“歪曲”了王夫人和《西 所以诗人在后半部分刻意写“宴昵之私”，大肆 江月》的“评语”。作者写宝玉出场，从肖像、言谈 铺写李、杨之间天人永隔的悠悠情思、绵绵“长 举止到林黛玉的心理感受．都告诉我们他是一 恨”，让读者以为似乎是歌颂他们之间坚贞不渝 个英俊潇洒、可亲可爱的青春少年。王夫人和 溅备课·设计万方数据 2@163．com 文本研读／wbyd201 《西江月》的陈述，是“言非所指”。王夫人所言和 不理朝政，在导致国家倾覆的同时．也酿成了自 引用《西江月》将宝玉愈