如何从艺术教学角度欣赏解读西洋器乐作品.pdf

2014年第15期 北 方 音 乐 NO.15,2014 （总第261期） Northern Music （CumulativelyNO.261） 如何从艺术教学角度欣赏解读西洋器乐作品 李 倩　魏天妙 （南昌大学，江西 南昌 330031） 【摘要】解读作品是上好器乐演奏课的前提。文章从欣赏解读民族器乐作品的意义，从艺术角度欣赏解读民族器乐作品的教学策 略两个方面探讨了如何从艺术教学角度欣赏解读民族器乐作品。 【关键词】艺术教学；音乐教育；欣赏；审美；西洋器乐作品 音乐教育是活力和激情、是创造和追求，作为高校音乐教师， 会主义市场经济对人才的高标准要求，对高等教育自身的改革起 在教学过程中，要认真分析本学科的特点，以新课标为指导，以 到促进作用。音乐艺术教育要有超前的教学意识，教师具备创新 合作创新为前提，提高学生学习音乐的积极性，提高学生的艺术 精神，才能培养出创新型的学生，教师在教学上具有新的教学思 素养。 维理念，及时获取最前沿音乐文化信息，在音乐教学中要具备超 一、欣赏解读西洋器乐作品的意义 前的教学意识，适时发掘学生的创新情绪，音乐教师勤于观察、 西洋乐器，是指欧洲国家使用的乐器，随着国际交流的频繁， 勤于思考，为学生创造广阔自由的想象空间。音乐教师要改革创 西洋乐器地域色彩淡化，成为世界各国都使用的乐器。西洋乐器 新教学方法和教学手段，拓宽学生的思维模式，大学生健全人格 分为木管乐器、打击乐器、弦乐器、键盘乐器和铜管乐器五类， 的培养可以通过审美情感的培养来完成，艺术教育能够激发学生 西洋乐器是音乐领域的宝贵财富，很多音乐家用西洋乐器来演奏 的审美情感，音乐欣赏怡情养性、愉悦心灵，音乐教育以美的旋 本国歌曲，我国音乐家用西洋乐器演奏民族乐曲，体现了中西方 律激发人的情感，产生审美享受，得到美的熏陶。欣赏民族音乐 音乐的融合。目前，各个层次的器乐演奏教学中，老师示范，学 作品 生模仿，是最常见的模式，模仿式的学习，忽略了器乐作品中所 时，要注意介绍作者的生平及作品产生的时代背景，了解作 包含的审美技巧和人文因素，对音乐作品缺乏整体分析与解读， 品的思想感情，例如二胡的代表曲目《二泉映月》，作品流露出 在学习的过程中，通过对作品的理解，演奏曲目，提高修养，完 作者对黑暗社会的愤懑不平，表达了作者对现实生活的感叹。学 成艺术与技巧、艺术与人文的有机结合，培养学生的创造能力， 生欣赏《二泉映月》时，教师要引导学生了解阿炳的生平，体会 提高器乐表演者的素质。西洋器乐受到世界音乐人士重视，西洋 作者坎坷、悲惨的生活经历，有助于对作品思想感情的深层把握。 乐器有着悠久的历史，作品独具特色，乐器种类繁多，西洋乐器 （三）培养学生的创新精神 为世界音乐的发展创造了丰富财富，大学教育担负着文化的传承 “创新是民族发展的灵魂”，作为我国人才的后备力量的大 和创新重任，发展音乐文化，西洋乐器欣赏在音乐欣赏课程中占 学生是民族进步的主力军，提高大学生的人文素质和科学素质是 据重要的位置。 十分必要的。在经济全球化、信息时代化的今天，大学生面临世 二、从艺术角度欣赏解读民族器乐作品的教学策略 界人才竞争的挑战，加强大学生的素质教育与创新能力的培养， （一）引导学生深入分析器乐作品 才能在竞争中立于不败之地。在教学中将音乐教学与创新教育相 解读作品是上好器乐演奏课的前提，从作品体裁特点对器乐 融合，培养学生的创新思维能力。高校音乐教师要大胆创新教学 作品进行曲式分析。从体裁上，器乐作品包