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本刊特稿 德高技精 助生成才 ◇ 杨长宏 摘 要：本文论述了在当前新形势下，中职教师必须具备 说，中职生未来可培养成大科学家。事实上，读中职成功成才 的职业使命、业务素质和工作作风，以加强中职教师队伍建 的例子也是不胜枚举的。因此，中职教师要点亮学生希望，让 设，为师德师风建设提供参考，促进中职教育又好又快发展。 学生坚定信念，读中职同样可以成功成才。一方面，中职教师 关键词：中职教师 德高 技精 创新 要引导学生树立“天生我才必有用，一技之长是人才”的理 教育大计，教师为本。贯彻落实好今年6月召开的全国职业 念，努力营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境；另一 教育工作会议精神，加快发展现代职业教育，促进中国经济升 方面也要立足学生的终身发展来施教，积极深化课程改革，努 级，关键在教师。通过学习和工作实践，我认为当前中等职业 力推进“构建中高职人才成长立交桥”工作，办学生终身受益 教育需要的是“德高技精，助生成才”的教师，具体体现为： 的中职教育，而不是断头教育。 有强烈的职业使命、精湛的业务素质和优良的工作作风，最终 二、有精湛的业务素质，突出“技精”特色 的落脚点要“助生成才”。否则，宏伟的目标将难以实现。 一流的教师队伍，才有一流的教育质量。一流的教师队 一、有强烈的职业使命，夯实“德高”基础 伍，也应有一流的业务素质。我从教育理念、教育教学能力和 去年9月，教育部印发了《中等职业学校教师专业标准 科研能力三个方面，谈谈提升中职教师的业务能力。 （试行）》，把“职业理解与认识”排在第一个维度的四个领 1.树立先进的教育理念。 域之首，足见其重要性。这就意味着，对中职教师而言，如果 教师的教育观念和思想，关系到教育的成败。对中职教 缺乏对中职教育地位和作用的深入认识，缺乏一种职业使命 育而言，我认为必须牢固树立以下理念：全纳教育观：要针对 感，敬业爱生的师德要求将无从谈起，也不可能成为一名优秀 学生差的实际，不抛弃、不放弃每一名学生。树立没有教不好 教师。具体来说，中职教师有以下三个方面的职业使命: 的老师，只有不用心教的老师；没有学不好的学生，只有不努 1．中职教师同其他教师一样负有教书育人的重要使命。 力的学生。以生为本观：办人民满意的教育，对学校来说，人 “教书育人”是教师的天职，也是中职教师最根本的职 民就是学生。要以学生的需要为第一选择，彻底改变教师“高 责。这里的“书”，不能一味地理解成“理论书籍”，而忽视 高在上”的说教方式，构建平等、和谐的师生关系。市场导向 “实践知识”。这里的“育”，也不能是机械地灌输或加工， 观：主动及时了解迅速变化的工作世界的需求，既培训学生的 而是富含生态意味地“孕育”“化育”“培育”。 ［1］ “硬技能”，也培养学生的“软技能”。全面发展观：学生知 通过教 师的辛勤劳动，让学生学会学习、学会做事、学会合作、学会 识丰富、分数提高是发展，学生专业技能提高是发展，学生的 生存。虽然中职教育在培养人才方面强调应用性，但并非意味 思想道德水平的提高更是发展。不仅要看学生一个阶段的发 着要在“职业”“特色”的强音中淡化“育人”的根本宗旨， 展，更要着眼于学生的终身发展来施教。 错误地把人看作简单的生产工具进行培养，把学校看成是人力 2.锻造“一专多能”的教育教学才能。 加工厂，按物的生产原则来管理学校。因此，教师在管理和教