对话填空解题指导.pdf

BK 高中课改 对话填空解题指导 翁卫国 摘要 本文针对高中生在对话填 解的结合体 这种题型内容广泛 伸缩 渊1冤情景识别 得体交际院对话作 空做题中的障碍进行了深入分析袁并 性大 对考生的词汇储备量 思维的敏 为口语题材 往往是围绕一个话题展 提出了有效的解决方法遥 捷性和用词的得体性提出了较 的要 开 如何识别特定情景 区分中国和英 关键词 情景识别 阅读理解运 求遥 美文化差异 充分考虑口语因素 因而 用语法 命题特点 得体交际显得尤为重要遥 1尧选材特点院所选材料为一段情 渊2 冤词汇记忆 语法运用院考生要 从2007 年开始 全国部分省市的 景丰富的对话 材料体现时代气息 符 熟悉大纲词汇 并根据所给首字母的 英语高考试题将 野短文改错冶 题换成 合中学生特点 信息量大 语言符合真 提示写出正确单词 不要错误认为对 野对话填空冶题遥 这种填空题要求考生 实交际 学生易于理解把握遥材料创设 话填空一定要考长词难词 高考并非 阅读对话 掌握其大意的基础上对 了一个较为明确的语境 具有口语特 想难为考生 考得更多的还是一些熟 关信息进行加工 然后根据所给首 征 语言地道尧流畅 听起来自然尧真 词 所以我们平时训练还是要注重准 字母的提示 标有题号的右边横线 实遥 确拼写单词尧熟练掌握基础语法知识 上写出一个英语单词的正确形式 使 2 尧考查角度院对话填空作为一段 应情况下准确填出词的适当形 对话通顺遥 它属于单词拼写和阅读理 对话材料 主要考查学生以下能力院 式遥 拉紧 使笔尖 纸上慢慢移动 这时学 教育心理学的研究表明 教师可以通 是非常重要的遥 数学与生活是密切 生就会惊奇发现得到了一个椭圆遥 再 过有目的的教学促使学生有意识地掌 关 二者 辅 承尧缺一不可遥此外 由教师适当的引导 讨论中揭示椭 握推理方法尧思维方式尧学习技能和学 中数学的教育教学过程不是简单的把 圆的本质 并给出它的定义遥而学生 习策略 从而通过提 学生参与活动 结论讲给学生听 而是要求教师能引 通过实验尧讨论后 对椭圆的定义就会 的心理过程的效率来促进学习遥 教学 导学生积极主动地投入到课堂教学 有十分深刻的理解 并会牢牢掌握这 过程是一个师生双边统一的活动过 中 也让学生懂得耕耘播种后才能收 一概念遥 程遥在这个过程中 教与学的矛盾决定 获果实 同时也能体会到收获的快乐遥 4尧重视课堂教学气氛的激励作用遥 了教需有法 教必得法 学才有路 学 参考文献 尊重尧赞赏和帮助每一位学生 是营造 才有效 否则学生只会效 例题 只会 [1]方勤华袁孙名符袁关于星系技术 一个民主 平等 和谐的课堂教学氛围 一招一式 不能举一反三遥 教学中 环境下数学课堂教学设计实效性的研 对教师的要求遥其次 还要做到充分解 教师不但要教知识 还要教学生如何 究 放学生 让学生真正做到敢说尧敢做 野学冶遥教学中教师不能忽视 更不能代 [2]谭良石袁初中数学课堂合作学 这样学生才能做到敢于发现问题和发 替学生的思维 而是要尽可能地使教 实效性的探究袁 中国当代教育理论 表见解遥 我们也要摒弃野师道尊严冶等 学内容的设计贴近学生的 野最近发展 文献 旧观念 要做到院 课堂上教师与学生 区冶遥 通过设计适当的教学程序 引导 [3]李凤芹袁如何提高数学课堂教 是平等的交流者遥不仅是身体 还有心 学生从中悟出一定的方