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教育论坛 影响高中生英语听力的因素和解决方法 郭为贤，刘芳(濮阳市外国语高中，河南濮阳457000) 【摘要】本文简要分析了影响高中生英语听力的因素，并提出一些解决方法，使学生能够认识到自己所存在的问题并尽力 克服，最终在英语学习中获得自信。 【关键间】高中英语；英语听力；解决方法 英语听力在我国英语教学环境中一直是一个薄弱环节。 稍微调小音量等。 尤其在高考取消听力后，很多学生更是放弃了听力的练习。 2、扩大语言输入，也就是多听、多读 但随着同际交流的频繁，能听懂英语已足最基本的要求。因 为此，教师上课应尽量多用英文，学乍同答也必须使用 此，本文着重介绍影响听力提高的因素，并根据自己的教学 英文；经常开展英语课外活动，鼓励学生用英语交流。课外 经验提出解决方案。 多阅读报刊、杂志。教师授课前可先和学生聊一下最近的新 一、影响高中生听力的因素 闻，时尚主题，引导学生有意识地用英语思维。有条件的学 1、语爵基础知识较差 校还可充分利用多媒体教学，坚持播放介绍英美国家的历 众所周知，语寿有三个方面，即语音，语法和词汇。然 史、政治、文化、娱乐影片，开设关】：英美等围家的社会状 而要学好英语。最首要的、根本的就足掌握语音。学生语音 况和文化素养的讲座．这样可减少闪文化差异而引起的听力 差的一个原因是由于很多学生来自农村和山区，那里的师资 理解误差。鼓励学生听英文歌曲，看英文原声电影，学会用 力量薄弱，尤其在英语方面与城市有很大的差别，许多学生 英文写R记等。 在刚开始的时候所学习的音标就是不标准的，后来逐渐形成 3、课内选择材料难度要适当 习惯而难以改正，从而大大影响了听力理解的水平。另外一 材料要尽可能根据不同学生的程度，选择不同的材料。 个原闪是由于长期以来，很多学生受应试教育的影响，只重 对材料的选择．最好遵循几个原则： 视语法基础的学爿，忽视r语音、语调等基本语音知识的学 (1)目标性原则。高中听力一方面要继续强化听力的基 习，从而导致发音不标准．影响r英语听力的学习。 本功训练，如：说话的轻重音把握能力、捕捉信息的能力、 2、摹本词汇掌握不熟练 短期内大脑储存信息的能力、确定句中各词语I训语法与逻辑 在英语学习中，词汇量的积累是一项最基础的准备工 关系的能力、确认背景并预测信息范围的能力等。另一方 作，对于听力水平的提高有着举足轻重的作用。币i很多学生 面．教师要考虑到高中生的升学压力及目前我国各项考试的 在学习英语的时候认为背单词很枯燥。没有意思，因而不愿 测试范嗣，适当放宽对学生的要求。 意花时间背单词，导致词汇量欠缺。达不到考试所要求的基 (2)阶梯性原则。主要从两方面考虑：一是针对一篇听 本词汇量，从ifI『影响了听力成绩。 力材料，学牛从开头到结尾面对的听力任务具有梯度性；二 3、缺乏应有的文化背景知识 是同一班级不同学生在听力理解过程中具有阶梯性。要由浅 现代语言学认为，无论语言理解还足语言使用。都必须 入深，由易到难。 依赖使用语言的人所具有的社会文化知识。很多学生由于这 (3)相天性原则。即将材料与学生所处的实际生活想结 方ffii知识的缺乏，因而当听力训练中涉及到大量文化背景知合，使学生与听力材料内容产生共鸣，以持久他们的兴趣， 识的时候。就会产生理解上的困难甚至是误解文章真正的意 使其获得最大限度的满足感。 义所在，从而影响听力理解的成绩。 (4)一致性原则。听力材料与一周内的讨论话题，阅读 4、心理闪索障碍影响听力理解 材料相一致，连贯呼应。 一些学生对英语的学习兴趣不浓．平常只是因为要面临 4、矫正学生的发音 各种各样的英语考试而被迫学习英语，在心理上对英