微量泵在小剂量药液注入时存在的问题及解决方法.pdf

护士进修杂志2011年7月第26卷第14期 习的兴趣；(3)培养护生的人文关怀精神：在模拟演 生综合能力，促进学生主体发展，使学生真正成为 练过程中护生会用信念、言行表现关注人、关心人、 课堂教学中的主体和自我发展的主体。从而促进学 重视人的个性，满足人的需求和尊重人的权利；(4) 生知识、态度、情感、技能技巧的发展升华，最大限 提高团体协作能力和沟通交流能力：护生以小组为 度使学生所学的知识与临床接轨。 单位，在教师的组织和引导下进行讨论和交流，他们 本研究开发了适合我国高等护理人才发展的新 之间互相支持、帮助。培养协作精神。协作过程也是 型教学模式，将传统与创新有机结合，取其精华，有 沟通交流的过程，除加强对知识的理解和记忆外，还 利于培养创新型的护理人才，提高了高等护理教育 能锻炼护生的语言表达能力和沟通交流能力；(5)锻 的质量，从而提高了临床护理人员的综合素质。也促 炼护生的评判性思维能力：实验学习过程中，护生的 进我国护理教育与国际护理教育接轨，推动了中国 思考是带有批判性的。护生通过教师设置的案例， 护理事业的发展。 运用已有的经验对所学知识进行分析，然后在操作 参考文献 练习过程中发现新问题时，她们会运用提问、分析、 推论等方法对探索的内容开展交流。整个过程中护 [1]胡毓智．应用型本科教育：地方多科性本科学院的发展空间 生观察、发现、分析及解决问题的能力得到提高，激 [J]．宜春学院学报，2004，26(3)：77—80． [2]万学红，孙静．现代医学模拟教学[M]．北京：北京大学医学出 发了护生的评判性思维；(6)护生在实验操作的过程 版社，2006t1． 中，通过逼真操作使其对患者增加了爱心和责任心， 有利于良好的职业道德的培养；(7)转变了教学理 念：仿真临床演练通过重建课堂结构，以学生为中 (收稿日期：20儿一03—18) 心，着眼于学生潜能唤醒，挖掘与提升，积极引导 学生主动探究，勤于动手，全方位、多层次锻炼学 ·，J、经验· 微量泵在小剂量药液注入时存在的问题及解决方法 梁曼 陈佩莲 陈少霞 (广西省梧州市人民医院，广西梧州543000) 关键词微量泵 小剂量 wor出 Key SampIeStorage 中图分类号：R472文献标识码：B 文章编号：1002—6975(2011)14—1265一01 微量注射泵是一种能将少量药液在限定时间内微量、精 响治疗效果．又造成药液浪费。我们采取一些措施，取得较 确、均匀、持续注入体内的医疗仪器。由于具有操作简单、使 好效果．现介绍如下． 用方便、省时省力的优点，在临床工作中被广泛使用。但由 1 方法 于该仪器的使用是用吸好药液的注射器与微泵延长管的一 端接口先行连接进行排气，待延长管内充满液体后再将延长 在注药完毕后，用5ml一次性无菌注射器吸o．9％生理 管另一端接口与病人输液处针头连接，然后将注射器安装至 盐水接管继续泵人，直至泵完． 微量泵上进行注药。根据笔者临床观察，每次注药．约有 2优点 5ml液体留存于延长管中，导致病人不能足量给药。尤其是 对于一些特殊的药物如呋塞米等。每次注入剂量非常有限， 操作方法简单，成本低廉，可保证病人足量给药，保证了 留存在管道中的药液占病人需要用药量的相当一部分，既影 治疗效果。