护理专业解剖学与组织胚胎学课程建设的研究.pdf

专业建设 MAJOR 护理专业解剖学与组织胚胎学课程建设的研究 文/闫天杰  雷有杰  史  杰  刘予梅 摘 要：本文探讨如何将中职卫生学校护理专业解剖学与组织胚胎学建设成精品课程，为满足临床护理需求及衔接后 续课程打好基础。在问卷调查了解学生现状的基础上，整合课程内容，创新解剖学实验教学新模式，构建多元化的评价机 制，通过教学改革，便于中职学生理解和接受，提高学习成绩和及格率，激发学生学习兴趣，让教学改革起到显著提高教 学质量的作用。 关键词：护理专业  课程建设  评价机制 课 题：本文系河南省教育厅2010年职业教育教学改革立项课题（项目编号ZJB09017），2011年结项，获河南省教育 厅职业教育教学改革成果一等奖。以此为基础编写的教材《人体解剖学与组织胚胎学基础》，2011年由华中科技大学出版 社出版，2013年被教育部审定为“中等职业教育改革创新示范教材”。 为体现以工作过程为导向的课程改革，摆脱 “学科中 二、研究的对象和方法 心论”的束缚，培养学生的职业能力，实现中等职业学校 1.研究对象 教学从学科本位向能力本位转变，我们遵循中职学生的认 本课题的研究对象为学校护理专业学生，共8个班582 知规律，贴近护理专业实际，从临床护理需求出发，针对 人。随机抽选实验班和对照班，其中4个实验班252人；4个 卫生中职的课程特点，调整课程结构，促进课程内容综合 对照班330人。3位老师上课。为减小误差，使实验数据客 化、模块化，对该课程进行了深入的研究。 观有效，每位老师既担任实验班的课，也同时担任对照班 一、研究的基本内容 的课。对照班教学及评价，按传统做法进行。 2.研究方法 结合实际，充分调研，对中职护理专业解剖学与组织 （1）问卷调查法。在教改之前，课题组分别对学校临 胚胎学课程教学内容进行有机整合；探索适合中职护生学 床护理课老师、医院护士和学生进行了问卷调查。 习的实验教学新模式；建立适合中职护生特点的多元评价 （2）讨论法。为及时发现教改中存在的问题，我们多 机制。目的是全面提升学生综合职业能力，进一步提高教 次组织教改班的学生进行座谈讨论。 学效率，真正实现有效教学，把中职卫生学校护理专业解 （3）对照法。为了验证本次教改的效果，在进行教改 剖学与组织胚胎学建设成精品课程，为满足临床护理需求 的同时，随机抽选了4个平行班进行对照。 及衔接后续课程打好基础。 三、研究过程 1.调查与分析 为真实地了解和掌握解剖学教学现状，增强教学改革 的针对性和 目的性，我们对中专阶段学生和 （3+2）大专阶 段学生进行了问卷调查，调查内容包括课程设置及授课顺